Contribution à l'étude de la qualité d'audit externe. Une approche fondée sur le comportement des auditeurs au Cameroun.

• SOMMAIRE
  
• DEDICACE
  
• REMERCIEMENTS
  
• LISTE DES ABREVIATIONS ET SIGLES
  
• LISTE DES TABLEAUX
  
• LISTE DES FIGURES
  
• RESUME
  
• ABSTRACT
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
  • I. CONTEXTE DE L'ETUDE
    
  • II. PROBLEMATIQUE DE L'ETUDE
    
  • III. OBJECTIFS DE L'ETUDE
    
  • IV. INTERET DE L'ETUDE
    
  • V. HYPOTHESES DE RECHERCHE
    
    • V.1- Facteurs contextuels et comportement dysfonctionnel des auditeurs
      
    • V.2- Relation supérieur subordonné et comportements dysfonctionnels de l'auditeur
      
    • V.3- Facteurs de contingence comportementale (l'âge, le type de formation, l'expérience) et comportements dysfonctionnels de l'auditeur
      
    • V.4- Influence du niveau d'engagement organisationnel sur le comportement dysfonctionnel des auditeurs
      
  • VI. DEMARCHE METHODOLOGIQUE
    
  • VII. PLAN DE TRAVAIL
    
• PREMIERE PARTIE : CADRE D'ANALYSE THEORIQUE DE LA QUALITE D'AUDIT
  
• CHAPITRE I : CADRE D'ANALYSECONCEPTUELLE DE LA QUALITE D'AUDIT ET DES COMPORTEMENTS DYSFONCTIONNELS DE L'AUDITEUR
  
  • SECTION I : NOTION D'AUDIT COMPTABLE ET FINANCIER
    
    • 1. Généralités sur l'audit comptable et financier
      
      • 1.1. Définition de l'audit comptable et financier
        
      • 1.2. Evolution historique
        
      • 1.3. Objectif de l'audit comptable et financier
        
      • 1.4. Intérêt de l'audit comptable et financier
        
    • 2. Caractéristiques organisationnel des cabinets d'audit
      
      • 2.1- Le marché de l'audit au Cameroun
        
    • 2.1.1.2- Missions et activités de l'ONECCA
      
    • 2.1.2- L'auditeur légal en contexte CEMAC : le commissaire aux comptes
      
    • 2.1.2.1- Rôles et missions de l'auditeur légal
      
    • 2.1.2.2- Les exigences de formation des auditeurs légaux
      
    • 2.1.2.4- Le champ d'interventions de l'auditeur légal
      
      • 2.2- Composition d'une équipe d'audit : une typologie d'acteur
        
    • 2.2.1- Les assistants
      
    • 2.2.2- Le senior
      
    • 2.2.3- Le manager
      
      • 2.3- Le mode de fonctionnement dans les cabinets en général
        
    • 2.3.1- Le recrutement des collaborateurs
      
    • 2.3.2- La formation continue des collaborateurs
      
    • 2.3.3- La promotion des collaborateurs
      
    • 2.3.4- Affectations des membres de l'équipe
      
    • 2.3.5- Les exigences éthiques
      
    • 2.3.6- Le processus de contrôle qualité au sein des cabinets d'audit
      
      • 2.4- Le réseau relationnel des professionnels de contrôle : relation d'interaction
        
    • 2.4.1- La relation auditeur-audité
      
    • 2.4.2- Relation CAC-collaborateurs
      
    • 3. Le processus d'audit comptable et financier
      
      • 3.1- Prise de connaissance et planification de la mission
        
      • 3.2- Evaluation du contrôle interne
        
      • 3.3- Contrôle direct des comptes
        
  • SECTION II : COMPORTEMENTS DYSFONCTIONNELS DE L'AUDITEUR COMME CRITERE D'APPRECIATION DE LA QUALITE D'AUDIT
    
    • 1. La qualité d'audit : un concept multidimensionnel et difficile à cerner
      
      • 1.1. Les études fondées sur l'analyse de la qualité de l'auditeur
        
    • 1.1.1. Les indicateurs constituants les substituts à la qualité.
      
    • 1.1.1.1. La réputation de l'auditeur
      
    • 1.1.1.2. La taille du cabinet d'audit
      
    • 1.1.1.3.Les honoraires d'audit
      
    • 1.1.2. Les indicateurs liés aux caractéristiques organisationnelles du cabinet
      
    • 1.1.2.1- Les ressources humaines
      
    • 1.1.2.2- Le processus de control qualité
      
    • 1.1.2.3- L'expérience en audit
      
    • 1.1.3- Les indicateurs liés auxcaractéristiques de l'équipe d'audit.
      
    • 1.1.4 Les attributs multicritères de la qualité d'audit
      
      • 1.2. Limites des critères d'appréciation de la qualité d'audit par l'approche indirecte
        
    • 2. Rôle, comportements fonctionnels et dysfonctionnel
      
    • 3- Typologie des comportements dysfonctionnels dans les organisations
      
      • 3.1- La typologie de Robinson &Bannett (1995)
        
      • 3.2- La typologie de Raelin (1994)
        
      • 3.3- La typologie de Herrbach (2000)
        
      • 3.4- La typologie de Gaddour (2016)
        
    • 4. Rôle des collaborateurs du CAC et comportements adaptatifs
      
      • 4.1- La réalisation des travaux d'audit
        
      • 4.2- Le maintien de l'apparence du professionnalisme de l'auditeur
        
      • 4.3- La responsabilité de gestion de l'équipe d'audit
        
    • 5. Typologie des comportements dysfonctionnels de notre étude
      
      • 5.1. Les comportements dysfonctionnels de nature technique
        
      • 5.2. Les comportements dysfonctionnels de nature sociale et managériale
        
    • 5.2.2. La mauvaise gestion de l'équipe d'audit
      
• CHAPITRE II : FACTEURS EXPLICATIFS DU COMPORTEMENT DYSFONCTIONNEL DE L'AUDITEUR : UNE REVUE DE LA LITTERATURE
  
  • SECTION I : LES THEORIES EXPLICATIVES DU COMPORTEMENT DYSFONCTIONNEL DE L'AUDITEUR
    
    • 1. La théorie d'agence
      
      • 1.1. Présentation de la théorie d'agence
        
      • 1.2. La théorie d'agence et le comportement dysfonctionnel des auditeurs
        
    • 2. La théorie des échanges sociaux
      
      • 2.1- Présentation de la théorie des échanges sociaux
        
      • 2.2- La théorie des échanges sociaux et le comportement dysfonctionnel des auditeurs
        
    • 3. Lathéorie du Leader-Member-Exchange (LMX)
      
      • 3.1. Présentation de la théorie du LMX
        
      • 3.2. Le LMX une théorie explicative du comportement dysfonctionnel des auditeurs
        
  • SECTION II : LES DETERMINANTS DU COMPORTEMENT DYSFONCTIONNEL DE L'AUDITEUR
    
    • 1. Les analyses descriptives ou univariées
      
      • 1.1. Les études orientées vers la pression budgétaire
        
      • 1.2. Études se référant à d'autres facteurs que la pression budgétaire
        
    • 1.2.1- L'étuded'Otley et Pierce (1995)
      
    • 1.2.2- L'etuded'Otley et Pierce (1996b)
      
    • 2. Les analyses explicatives ou multivariées
      
      • 2.1- L'étude d'Otley et Pierce (1996 b)
        
      • 2.2- L'étude de Malone et Robert (1996)
        
      • 2.3- L'étude de Kelley, Margheim et Pattison (1999)
        
    • 3. Quelques études récentes sur les comportements dysfonctionnels de l'auditeur
      
      • 3.1- L'étude de Herrbach (2000)
        
      • 3.2- L'étude de Gaddour (2016)
        
    • 4. Construction du model conceptuel et formulation des hypothèses
      
      • 4.1. Présentation du modèle conceptuel de la recherche
        
      • 4.2. Formulation des hypothèses de recherche
        
    • 4.2.1. Facteurs contextuels (pression budgétaire, pression du budget temps) et comportement dysfonctionnel de l'auditeur
      
    • 4.2.2. LMX et comportement dysfonctionnel de l'auditeur
      
    • 4.2.3 Facteurs de contingence comportementale (l'âge, type de formation, expérience de l'auditeur) et comportement dysfonctionnel de l'auditeur
      
    • 4.2.4. Niveau d'engagement organisationnel et comportement dysfonctionnel de l'auditeur
      
• DEUXIEME PARTIE : CADRE D'ANALYSE EMPIRIQUE DU COMPORTEMENT DYSFONCTIONNEL DE L'AUDITEUR
  
• CHAPITRE III : OPERATIONNALISATION DE LA RECHERCHE EMPRIQUE
  
  • SECTION I : APPROCHE METHODOLOGIQUE, CHOIX DE L'ECHANTILLON ET METHODES DE COLLECTE DE DONNEES
    
    • 1. Approche méthodologique
      
    • 2. Choix de l'échantillon
      
      • 2.1. Définition de la population d'étude
        
      • 2.2. Méthode d'échantillonnage
        
    • 2.2.1. Méthode de sélection de l'échantillon
      
    • 2.2.2. Taille de l'échantillon
      
    • 3. Méthode de collecte des données
      
      • 3.1- Collecte des données
        
    • 3.1.1- L'observation
      
    • 3.1.2-L'entretien
      
      • 3.2- Instrument de collecte : le questionnaire
        
    • 3.2.1- L'élaboration du questionnaire
      
    • 3.2.2. Le contenu du questionnaire
      
      • 3.3- Mode d'administration du questionnaire
        
      • 3.4. Difficultés rencontrées
        
  • SECTION II : MODELE, OPERATIONNALISATION DES VARIABLES, OUTILS D'ANALYSE DES DONNEES
    
    • 1. Le modèle économétrique
      
    • 2. Opérationnalisation des variables
      
      • 2.1. Opérationnalisation de la variable dépendante : les comportements dysfonctionnels des auditeurs
        
    • 2.1.1- Les comportements de réduction de la qualité d'audit
      
    • 2.1.2- La mauvaise gestion de l'équipe d'audit
      
    • 2.1.3- Comportements non professionnels
      
    • 2.1.4- La sous déclaration du temps de travail
      
    • 3. Opérationnalisation des variables indépendantes
      
      • 3.1- Les facteurs contextuels
        
    • 3.1.1- La pression budgétaire
      
    • 3.1.2- La pression du délai temps
      
      • 3.2- Perception d'une bonne relation avec le supérieur
        
      • 3.3. Le niveau d'engagement organisationnel des auditeurs
        
    • 4. Méthode de traitement des données
      
      • 4.1- Les analyses descriptives
        
    • 4.1.1. Le tri à plat
      
    • 4.1.2. L'analyse en composante principale (ACP)
      
      • 4.2- L'analyse bi variée et multivariée
        
    • 4.2.1. L'analyse bi variée : le tri-croisé
      
    • 4.2.2. Les analyses multi variées
      
    • 4.2.2.1. La régression linéaire multiple
      
• CHAPITRE IV: COMPORTEMENTS DYSFONCTIONNELS DES COLLABORATEURS DU CAC : UNE ANALYSE EMPIRIQUE
  
  • SECTION I : CARACTERISTIQUES DES CABINETS ET DESCRIPTION DES TYPOLOGIES DE COMPORTEMENT DYSFONCTIONNEL DE L'AUDITEUR
    
    • 1. Caractéristiques de l'échantillon
      
      • 1.1. Caractéristiques du répondant
        
      • 1.2. Caractéristiques du cabinet
        
    • 2. Description des composantes du budget temps lors d'une mission d'audit
      
    • 3. Description de l'ambiance de travail dans le cabinet : perception d'une bonne relation entre le supérieur-subordonné
      
    • 4. Caractéristiques du niveau d'engagement organisationnel des collaborateurs d'audit
      
    • 5. Description des typologies de comportements dysfonctionnels des auditeurs
      
      • 5.1- Description des indicateurs de mesure des comportements réducteurs de la qualité d'audit
        
      • 5.2. Description des indicateurs de mesure des comportements mauvaise gestion d'équipe
        
      • 5.3. Description des indicateurs de mesure des comportements non professionnels
        
      • 5.4. Description des comportements de sous déclaration du temps passé à la mission d'audit
        
  • SECTION II : RESULTAT DES ANALYSES EXPLICATIVES
    
    • 1. Analyse bi variée : Test de corrélation de Pearson
      
    • 2. Identification des facteurs explicatifs du comportement dysfonctionnel des auditeurs : une analyse multivariée
      
• CONCLUSION GENERALE
  
• ANNEXES
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• 
  
• TABLE DES MATIERES