Gestion de l'éducation en situation de crise sécuritaire au Burkina Faso: état des lieux et perspectives dans la commune de Titao

• RESUME
  
• INTRODUCTION
  
• INTRODUCTION A LA PREMIERE PARTIE
  
• CHAPITRE I : PROBLEMATIQUE
  
  • I.1) Contexte
    
  • I.1.1) Du développement du secteur de l'éducation
    
  • I.1.2) Les obstacles à l'éducation pour tous
    
  • I.2) Justification du choix du thème de recherche
    
  • I.2.1) Les raisons personnelles
    
  • I.2.2) Les raisons politico-éducatives
    
  • I.2.3) Les raisons scientifiques
    
  • I.3) Questions, objectifs et hypothèses de recherche
    
  • I.3.1) Questions de recherche
    
  • I.3.2) Objectifs de recherche
    
  • I.3.3) Hypothèses de recherche
    
  • II.1) Clarification des concepts
    
  • II.2) les théories de référence
    
  • II.2.1) La théorie incrémentaliste de la planification
    
  • II.2.2) La théorie du capital humain
    
  • II.2.3) La pédagogie différenciée
    
  • II.3) La revue de la littérature
    
  • II.3.1) De la genèse du concept Education en situation de crise
    
  • II.3.2) Impact des conflits sur l'éducation
    
  • II.3.3) Les pratiques en matière d'éducation en situation de crise
    
  • II.3.4) La planification de l'éducation en situation de crise
    
• CHAPITRE III : METHODOLOGIE DE L'ETUDE
  
  • III.1) Zone de la recherche
    
  • III.2) Méthode de la recherche
    
  • III.3) La population cible et l'échantillon de recherche
    
  • III.3.1) La population cible
    
  • III.3.2) Echantillon de la recherche
    
  • III.4) Instruments de collecte des données
    
  • III.4.1) Le questionnaire
    
  • III.4.2) L'entretien semi-directif
    
  • III.5) Validation des instruments de collecte des données
    
  • III.6) L'administration des instruments de collecte
    
  • III.7) Le traitement des données recueillies
    
  • III.8) Méthode d'analyse et résultats attendus
    
• CONCLUSION A LA PREMIERE PARTIE
  
• INTRODUCTION A LA DEUXIEME PARTIE
  
  • IV.1) Etat de recouvrement des outils de collecte des données
    
  • IV.1.1) Recouvrement des questionnaires adressés aux enseignants
    
  • IV.1.2) Recouvrement des questionnaires adressés aux AVS
    
  • IV.1.4) Guide d'entretien adressé au personnel de direction
    
  • IV.1.4) Guide d'entretien adressé aux parents d'élèves
    
  • IV.2) Présentation, analyse et interprétation des données recueillies
    
  • IV.2.1) Les dispositions organisationnelles, matérielles et psychosociales
    
  • IV.2.1.1) Données recueillies auprès des enseignants
    
  • IV.2.1.2) Données recueillies auprès des AVS
    
  • IV.2.1.4) Entretiens réalisés avec les autorités éducatives et les chefs de services
    
  • IV.2.2) Les activités pédagogiques et socioéducatives
    
  • IV.2.2.2) Données recueillies auprès des AVS
    
  • IV.2.2.3) Données recueillies auprès des élèves déplacés
    
  • IV.2.2.3) Entretiens réalisés avec les autorités éducatives et les chefs de services
    
  • IV.2.3) La mobilisation de la communauté locale
    
  • IV.2.3.1) Données recueillies auprès des enseignants
    
  • IV.2.3.2) Données recueillies auprès des AVS
    
  • IV.2.3.3) Entretiens réalisés avec les autorités éducatives et les chefs de services
    
  • IV.2.3.4) Entretiens réalisés avec les parents d'élèves
    
  • IV.2.3.5) Synthèse de l'analyse des données recueillies
    
  • V.1) vérification des hypothèses
    
  • V.1.1) Vérification de l'hypothèse no 1
    
  • V.1.2) Vérification de l'hypothèse n° 2
    
  • V.1.3) Vérification de l'hypothèse n° 3 et validation de l'hypothèse principale
    
  • V.2 Discussion de la validité des hypothèses
    
  • V.2.2 Discussion de la validité de l'hypothèse 2
    
• CONCLUSION A LA DEUXIEME PARTIE
  
• CONCLUSION GENERALE
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• CHAPITRE IV : PRESENTATION, ANALYSE ET INTERPRETATION DES DONNEES
  
• CHAPITRE V : VERIFICATION DES HYPOTHESES DE RECHERCHE, LIMITES ET
  
• ANNEXES
  
  • I.Identification
    
  • II.2.Dispositions matérielles
    
  • III.1.Activités pédagogiques
    
  • I.Identification
    
  • IV.Mobilisation de la communauté locale
    
  • V.Suggestions
    
  • III.1.Activités pédagogiques
    
  • I.Identification
    
  • II. Les dispositions organisationnelles, matérielles et psychosociales
    
  • I.Identification
    
  • II. Les dispositions organisationnelles, matérielles et psychosociales