III.2) Méthode de la recherche
De par son objectif, la présente recherche se voudrait
être une recherche appliquée. La recherche appliquée est
« prioritairement tournée vers une finalité pratique (appui
à la décision, à l'intervention, etc. » (Lefrancois,
1991, p. 144). Il s'agit d'une recherche appliquée en ce sens qu'elle se
donne pour objectif d'appréhender les efforts des acteurs directs de
l'éducation dans le sens de favoriser une prise en charge scolaire
adéquate des élèves déplacés. Ainsi, les
résultats auxquels nous sommes contribueraient à améliorer
les pratiques en matière de gestion de l'éducation en situation
de crise sécuritaire.
Elle (la recherche) s'inscrit dans un champ déjà
exploré par d'autres chercheurs et sur la base de théories
préétablies. Nous avons pu donc dans le chapitre (II) faire une
recension de quelques recherches qui s'intéressent à l'offre
éducative et à la gestion de l'éducation en situation de
crise. Par ailleurs, la théorie incrémentaliste de la
planification, la théorie du capital humain ainsi que la
pédagogie différenciée semblent de notre point de vue
inspirer la gestion de l'éducation en situation de crise. Nous avons
adopté donc la méthode déductive, en nous inspirant des
recherches et des théories suscitées, pour vérifier nos
hypothèses. En effet, la méthode déductive consiste
à analyser le particulier à partir du général,
à lire une situation concrète spécifique à l'aide
d'une grille théorique générale préétablie.
Il convient par ailleurs de noter que le choix d'une méthode commande
l'application de stratégies appropriées pour la collecte des
données.
La stratégie de collecte des données est une
démarche choisie pour aborder un sujet à des fins de
prélèvement d'informations soumises à l'étude.
Notre étude étant de type déductif, la stratégie de
« l'enquête » nous semble approprier pour la collecte de nos
données. En effet, pour OKONGO,
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l'enquête est « une opération qui
consiste à une interrogation particulière portée sur une
situation comportant des individus, et ce dans un but de
généralisation. Il s'agit pour le chercheur de poser des
questions, mais sans avoir le désir explicite de modifier la situation
dans laquelle il agit » (OKONGO, 2009,p. 42).
Dans le souci de recueillir des informations riches et
variées, la présente recherche s'inscrit dans la perspective
d'une approche mixte. Cette approche emprunte à la fois des
éléments propres à la recherche qualitative et à la
recherche quantitative.
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