IV.2.3) La mobilisation de la communauté locale
Les différents acteurs se sont également
prononcés sur la mobilisation sociale de la communauté locale
autour de l'action éducative.
IV.2.3.1) Données recueillies auprès des
enseignants
A la question de savoir si la communauté locale se
mobilise autour des actions éducatives, nos répondants au niveau
des enseignants ont des avis partagés. Les résultats de leurs
avis sont répertoriés dans le tableau ci-dessous.
Tableau 39: Avis des enseignants sur la mobilisation de la
communauté locale
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Mobilisation de la communauté
locale
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Nb. citations
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Fréquence
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Non réponse
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2
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6,9%
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Oui
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12
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41,4%
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|
Non
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15
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51,7%
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TOTAL OBS.
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29
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100%
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Source : Enquête de terrain, juin 2020
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Des 29 enseignants enquêtés, 12 sont d'avis que
la communauté locale accompagne les administrations scolaires dans la
gestion éducative soit une fréquence d'avis positifs de 41,4%.
Cependant, 51,7% de nos répondants admettent qu'elle ne s'y implique.
Par ailleurs, 6,9% des enseignants enquêtés ne se sont pas
exprimés sur cette question. Les enseignants qui estiment que la
communauté locale se mobilise autour de l'action éducative disent
également qu'elle s'y implique à l'occasion des
compétitions sportives et des journées culturelles; pendant les
activités de clôture de l'année scolaire ; pendant les
moments de sensibilisations ; pendant les examens scolaires.
IV.2.3.2) Données recueillies auprès des
AVS
Le tableau suivant présente les avis des AVS sur la
participation de la communauté locale à l'action
éducative.
Tableau 40: Avis des AVS sur la mobilisation de la
communauté locale
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Mobilisation de la
communauté locale
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Nb. citations
|
Fréquence
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|
Oui
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2
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66,7%
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|
Non
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1
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33,3%
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TOTAL OBS.
|
3
|
100%
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Source : Enquête de terrain, juin 2020
Selon les données recueillies auprès des AVS,
ils admettent à la majorité (66,7%) que la communauté
locale participe à l'action éducative. Leur implication se
perçoit à travers leur participation aux séances de
sensibilisations et conseils des élèves déplacés,
aux compétions interclasses. Ils contribuent également à
rendre disponible des table-bancs au profit des élèves
déplacés.
IV.2.3.3) Entretiens réalisés avec les
autorités éducatives et les chefs de services
La participation de la communauté locale à
l'action éducative dans le contexte d'éducation en situation de
crise sécuritaire est unanimement reconnue par les autorités
éducatives et les différents chefs de services. Certains
affirment que leurs premiers partenaires au niveau de la communauté
locale sont les APE qui sont toujours prompts à agir. L'action des APE
se perçoit au niveau organisationnel, matériel et
psychosocial.
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Au niveau organisationnel et matériel, les
administrations scolaires ont pu par le biais des APE, mener des
échanges avec la communauté locale. Ce qui a abouti à
l'installation de comités de veille et cela dans la quête de
résilience face au nouveau contexte d'insécurité. Par
ailleurs, dans la majorité des établissements, les parents
d'élèves se sont retournés dans les villages où les
écoles sont fermées pour ramener des table-bancs au profit des
élèves déplacés. Aussi, dans certains
établissements, les APE ne se font prier pour apporter leur modeste
contribution. Elles s'attèlent à la réhabilitation d'un
toit décoiffé, elles accompagnent en termes de dotation en rames,
ancres etc. En outre, les communautés religieuses apportent leurs
contributions. En effet, les communautés musulmane et catholique ont,
sous l'égide du haut-commissariat et du COPROSUR, trouvé des
familles d'accueil pour des élèves déplacés. Aussi,
la communauté catholique a essayé d'apporter son aide dans la
quête de locaux à usage de salles de classes en offrant ses locaux
pour l'accueil des élèves déplacés. Mais selon les
informations que nous avons reçues d'une autorité
éducative, ce soutien n'a pas été effectif par crainte de
représailles des groupes terroristes.
Au niveau psychosocial, des relais communautaires ont
été identifiés dans les différentes
communautés qui doivent toujours remonter l'information. Ils travaillent
en tandem avec le psychologue pour prendre en charge les cas de stress. Dans
les établissements, les APE contribuent également aux
sensibilisations, conseils et encouragements des élèves
déplacés dans les classes.
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