I.3.2) Objectifs de recherche
Il s'agit pour nous, à ce stade, de définir
notre objectif général et les objectifs spécifiques. Notre
recherche vise à appréhender les efforts des acteurs directs de
l'éducation dans le sens de favoriser une prise en charge scolaire
adéquate des élèves déplacés dans la commune
de Titao.
De façon spécifique, il s'agit de :
> Découvrir et analyser la pertinence des actions
posées par les administrations scolaires d'un point de vue
organisationnel, matériel, psychosocial dans la prise en charge scolaire
des enfants et adolescents déplacés dans la commune de Titao.
> Rechercher et analyser les activités
pédagogiques et socioéducatives pratiquées par les
enseignants et les animateurs de la vie scolaire dans la prise en charge
scolaire des enfants et adolescents déplacés dans la commune de
Titao.
> Apprécier l'existence d'une mobilisation et un
engagement social en faveur de la prise en charge des élèves
déplacés dans la commune de Titao.
> Formuler des recommandations pour favoriser le maintien
scolaire des enfants et adolescents déplacés dans la commune de
Titao.
I.3.3) Hypothèses de recherche
Les hypothèses constituent des réponses
provisoires aux questions de recherche. Pour QUIVY et CAMPENHOUDT (2006)
cités par OUEDRAOGO (2016, p. 197), « un travail ne peut
être considéré comme une véritable recherche s'il ne
se structure autour d'une ou de plusieurs hypothèses. ».
Ainsi, il s'agira pour nous dans ce point, de définir
notre hypothèse principale et les hypothèses secondaires.
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L'hypothèse principale qui sous-tend notre recherche est
la suivante :
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Dans la prise en charge scolaire des élèves
déplacés dans la commune de Titao, les acteurs directs de
l'éducation mettent en oeuvre des pratiques efficaces en matière
d'éducation en situation de crise sécuritaire.
Cette hypothèse principale se décline en trois (03)
hypothèses secondaires :
? Les administrations scolaires prennent des dispositions
pertinentes du point de vue organisationnel, matériel et psychosocial en
vue d'assurer la continuité de la scolarisation des enfants et
adolescents déplacés dans la commune de Titao.
? Les enseignants et les animateurs de la vie scolaire
conçoivent et mettent en pratique des activités
pédagogiques et socioéducatives pertinentes et adaptées au
profit des enfants et adolescents déplacés dans la commune de
Titao.
? La communauté locale se mobilise et s'engage de
manière efficace et efficiente par des actions variées pour
soutenir l'administration scolaire dans une prise en charge des enfants et
adolescents déplacés dans la commune de Titao.
Les résultats de nos enquêtes nous permettront de
confirmer ou infirmer ces hypothèses en conclusion finale. En effet, il
s'agira pour nous de recueillir des informations auprès des acteurs
directs2 de l'éducation et d'autres personnes ressources et
de confronter ces informations. Cette confrontation nous permettra de mesurer
le degré d'application de mesures et initiatives individuelles et
collectives dans la prise en charge scolaire des élèves
déplacés ainsi que l'efficacité de ces mesures et
initiatives sur l'épanouissement des élèves
déplacés. La confirmation de nos hypothèses va se fonder
donc sur la reconnaissance des acteurs et bénéficiaires des
services éducatives de l'existence de mesures et initiatives de prise en
charge. Par ailleurs, la confirmation d'au moins deux hypothèses
secondaires nous permettra de valider l'hypothèse principale.
Il nous faut à présent aborder le cadre
conceptuel et la revue de la littérature afin de circonscrire le sujet
traité et d'élargir nos connaissances à travers les
écrits des auteurs qui se sont intéressés au même
champ de recherche.
2 Acteurs plus proches des bénéficiaires
des services éducatifs
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CHAPITRE II : CADRE CONCEPTUEL ET REVUE DE
LA
LITTERATURE
Ce chapitre aborde trois points. Il s'agit de la clarification
des concepts, des théories de référence et la revue
critique de la littérature.
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