I.2.3) Les raisons scientifiques
Dans le champ universitaire, les travaux scientifiques
produits au Burkina Faso sur la question de l'éducation en situation de
crise semblent être rares. D'où l'intérêt d'une
meilleure appropriation de cette nouvelle problématique. Cette recherche
pourrait donc constituer « une propédeutique »
à toute recherche ultérieure au Burkina Faso sur la
problématique de l'éducation en situation de crise
sécuritaire.
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L'éducation, en dépit de sa reconnaissance
universelle comme droit fondamental pour l'humanité, est mise en mal en
période de conflit armé. En effet, lorsqu'un Etat est
confronté à une situation de crise sécuritaire, il
rencontre le plus souvent des difficultés à garantir et
protéger les droits de l'Homme et particulièrement le droit
à l'éducation. Cela est dû au non-droit qui règne
dans ces zones de conflit, à savoir la destruction des infrastructures
et la désorganisation des ressources. Le développement d'un
programme scolaire qui répond le mieux possible aux besoins de la
population touchée par la crise est tout aussi vital dans un contexte
pareil. Il est donc important que des actions fortes et courageuses soient
entreprises afin de permettre aux enfants de continuer à
bénéficier de ce droit fondamental qu'est l'éducation.
Toutefois, SINCLAIR (2003, p. 30-31) affirme,
Aucune crise ne ressemble à une autre et il n'existe
pas de réponse miracle à ce type de situation. La solution doit
toujours être conçue au niveau local et s'appuyer sur une
évaluation participative des besoins afin d'atteindre les meilleurs
résultats le plus rapidement possible.
Notre question de recherche va donc s'intéresser aux
pratiques et sollicitations des acteurs endogènes de l'éducation
pour favoriser le maintien scolaire des enfants et adolescents
déplacés.
I.3) Questions, objectifs et hypothèses de
recherche
Nous déclinerons dans ce point la question principale
et les questions secondaires ; l'objectif général et les
objectifs spécifiques ; l'hypothèse principale et les
hypothèses secondaires.
I.3.1) Questions de recherche
La question principale qui oriente notre recherche se formule
comme suit : Dans quelles mesures les acteurs directs de
l'éducation en situation de crise sécuritaire mettent-ils en
oeuvre des pratiques efficaces pour la prise en charge scolaire des enfants et
adolescents déplacés dans la commune de Titao ?
Cette question principale suscite trois questions secondaires
:
? Quelles sont les dispositions organisationnelles,
matérielles et psychosociales prises par les administrations scolaires
au profit des enfants et adolescents déplacés dans la commune de
Titao?
> Quelles sont les activités pédagogiques et
socioéducatives conçues et pratiquées par les enseignants
et les animateurs de la vie scolaire au profit des enfants et adolescents
déplacés dans la commune de Titao ?
> Quelle est la contribution de la communauté locale
aux côtés de l'administration scolaire dans le cadre de la prise
en charge scolaire des enfants et adolescents déplacés dans la
commune de Titao?
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