IV.2.2.3) Données recueillies auprès des
élèves déplacés
? Les activités pédagogiques
Les élèves enquêtés ont
été d'abord interrogés sur leur capacité à
assimiler les cours dans leurs établissements d'accueil. Sur cette
question, beaucoup d'élèves déplacés semblent ne
pas rencontrer d'énormes difficultés. Leur opinion est
présentée dans le tableau ci-après.
Tableau 35: Opinions des élèves
déplacés sur leur capacité à apprendre
|
Capacité à apprendre
|
Nb. citations
|
Fréquence
|
|
Non réponse
|
2
|
1,1%
|
|
Oui
|
126
|
72,4%
|
|
Non
|
46
|
26,4%
|
|
TOTAL OBS.
|
174
|
100%
|
Source : Enquête de terrain, juin et
octobre 2020
Selon les données présentées dans le
tableau ci-dessus, la majorité des élèves
déplacés (72,4%) ne rencontre pas de difficultés majeures
d'apprentissage dans leur nouvel environnement scolaire. Les
élèves qui disent rencontrer des difficultés
d'apprentissage sont au nombre de 46 et représentent 26,4% des
élèves enquêtés. Ce taux est moins important mais en
contexte d'éducation pour tous, cette proportion d'élèves
n'est pas à négliger.
Pour pallier ces difficultés, le corps enseignant dit
entreprendre plusieurs initiatives que nous avons présentées dans
le point (IV.2.2.1). Existe-t-il un accompagnement extra-scolaire pour ces
élèves en difficultés ?
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Tableau 36: Point de vue des élèves sur l'existence
d'activités de soutien extra-scolaire
|
Types d'activités de soutien
Existence d'activités de soutien
|
Non Réponse
|
Cours à domicile
|
Cours de soutien en
groupe
|
Autres
|
TOTAL
|
|
Oui
|
0
|
15
|
32
|
5
|
52
|
|
Non
|
130
|
2
|
1
|
0
|
133
|
|
TOTAL
|
130
|
17
|
33
|
5
|
185
|
Source : Enquête de terrain, juin et
octobre 2020
Les valeurs du tableau sont les nombres de citations de chaque
couple de modalité. La majorité des élèves
enquêtés dit ne pas avoir de soutien dans les apprentissages en
dehors de ce qu'ils reçoivent à l'école. Seulement
quelques-uns disent bénéficier d'un soutien extra-scolaire dans
les apprentissages. Lorsque nous faisons un lien entre l'existence
d'activités de soutien extra-scolaire et le type d'activité, il
ressort que seulement 15 des 174 élèves enquêtés
reçoivent des cours à domicile, 32 élèves
reçoivent des cours de soutien en groupe et 5 élèves
reçoivent des soutiens autres que les cours à domicile et les
cours de soutien en groupe.
? Les activités socioéducatives
Les avis des élèves déplacés sur
la pratique d'activités socioéducatives sont
présentés dans le tableau ci-dessous.
Tableau 37: Opinions des élèves
déplacés sur la pratique d'activités
socioéducatives
|
Activités socioéducatives
|
Nb. citations
|
Fréquence
|
|
Non réponse
|
1
|
0,6%
|
|
On joue au ballon
|
81
|
46,6%
|
|
On fait théâtre
|
9
|
5,2%
|
|
On nettoie notre école
|
130
|
74,7%
|
|
On organise des sorties
|
10
|
5,7%
|
|
Autres
|
21
|
12,1%
|
|
TOTAL OBS.
|
174
|
|
Source : Enquête de terrain, juin et
octobre 2020
Les élèves déplacés mènent
des activités socioéducatives dans leur nouvel environnement
scolaire. Selon les élèves enquêtés, ces
activités se résument aux traditionnelles activités des
élèves en milieu scolaire tel que le football, le nettoyage de la
cours de l'école. Ces activités sont organisées par des
enseignants et d'autres élèves.
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