L'effet de la structure familiale sur l'abandon scolaire au Cameroun

• SOMMAIRE
  
• AVERTISSEMENT
  
• REMERCIEMENTS
  
• LISTE DES ABREVIATIONS
  
• LISTE DES TABLEAUX
  
• LISTE DES GRAPHIQUES
  
• RESUME
  
• ABSTRACT
  
• INTRODUCTION GÉNÉRALE
  
• PREMIERE PARTIE : INSTABILITÉ FAMILIALE ET ABANDON SCOLAIRE AU CAMEROUN : LE CADRE THÉORIQUE
  
• CHAPITRE 1 : PROBLEMATIQE DE L'ÉTUDE
  
  • 1.1-1. Le contexte démographique, socioéconomique et culturelle camerounais
    
    • 1.1-1.1. Le contexte démographique Camerounais
      
    • 1.1-1.2. La situation socioéconomique
      
    • 1.1-1.3. L'environnement socioculturel et géographique
      
  • 1.1-2. Présentation du système éducatif Camerounais
    
    • 1.1-2.1. Vue d'ensemble du système éducatif Camerounais
      
    • 1.1-2.2. Le Cycle Maternel
      
    • 1.1-2.3. L'enseignement Primaire au Cameroun
      
    • 1.1-2.3. Le cycle secondaire au Cameroun
      
  • 1.2- JUSTIFICATION
    
    • 1.2-1. Les grandes Problématiques du système éducatif Camerounais
      
    • 1.2-2. Position et Formulation du Problème de l'Abandon Scolaire au Cameroun
      
      • 1.2-2.1. Constats liés à l'offre de l'éducation au Cameroun
        
      • 1.2-2.2. Constats liés au données statistiques
        
• CHAPITRE 2 : INSERTION THÉORIQUE DE L'ÉTUDE
  
  • 2.1. Définition des concepts
    
  • 2.2. Revue de la littérature
    
    • 2.2.1. Facteurs socioculturels et abandon scolaire
      
      • 2.2.1.1- Milieu de résidence
        
      • 2.2.1.2- La religion
        
    • 2.2.2. Facteurs scolaires et abandon des études par les enfants
      
      • 2.2.2.1- La qualité de l'environnement scolaire
        
      • 2.2.2.2- Le climat de la classe
        
    • 2.2.3. Les Facteurs Personnels et l'abandon scolaire
      
      • 2.2.3.1- Le Genre et l'abandon scolaire
        
      • 2.2.3.2- La dépression et l'abandon scoalire
        
      • 2.2.3.3- Le Comportement et l'abandon scolaire
        
    • 2.2.4. Facteurs socioéconomiques et Abandon scolaire
      
      • 2.2.4.1- Le niveau de vie du ménage et l'abandon scolaire
        
      • 2.2.4.2- L'activité économique des parents et l'abandon scolaire
        
        • Travail des enfants et abandon scolaire
          
    • 2.2.5. Facteurs familiaux ou sociodémographiques et abandon scolaire
      
      • 2.2.5.1- Le Sexe du chef de ménage et l'abandon scolaire
        
      • 2.2.5.2- Le sexe de l'enfant et l'abandon scolaire
        
      • 2.2.5.3- Composition du ménage et Abandon scolaire
        
  • 2.3. ThéoriesExplicatives de l'étude
    
    • 2.3.1. Théorie Sociologique de l'abandon scolaire
      
      • 2.3.1.1- Théorie de la Reproduction sociale des classes
        
      • 2.3.1.2- Théorie du modèle écologique de Brofenbrenner
        
      • 2.3.1.3- Les autres théories sociologiques de l'abanon scolaire
        
    • 2.3.2. Théories économiques de l'abandon scolaire
      
      • 2.3.2.1- Théorie du Capital humain et abandon scolaire
        
    • 2.3.1. Théorie psychologique de l'abandon scolaire
      
      • 2.3.1.1- Théorie comportementale de l'autodétermination
        
  • 2.4. Formulation des hypothèses
    
  • 2.5. Définition des variables et Indicateurs
    
    • 2.5.1. Définition des variables
      
    • 2.5.2. Opérationalisation des (concepts théoriques) variables en indicateurs
      
• DEUXIEME PARTIE : METHODOLOGIE ET CADRE OPERATOIRE
  
• DE L'ETUDE
  
• CHAPITRE 3 : PRÉSENTATION DE LA MÉTHODOLOGIE DE L'ÉTUDE
  
  • 3.1. Rappels sur l'épistémologie de la Recherche
    
    • 3.1.1. Les paradigmes
      
      • 3.1.1.1- Le paradigme positiviste.
        
      • 3.1.1.2- Le paradigme constructiviste
        
      • 3.1.1.3- Le paradigme interprétativiste
        
    • 3.1.2. Présentation des différentes démarches en sciences sociales.
      
      • 3.1.2.1- La démarche déductive.
        
      • 3.1.2.2- La démarche inductive.
        
      • 3.1.2.3- La démarche hypothéticodéductive.
        
    • 3.1.3. Justification du type de démarcheadoptée
      
    • 3.1.4. Le type de Recherche
      
  • 3.2. Description de la population
    
    • 3.2.1. Source de données
      
    • 3.2.2. Définition de l'échantillon de l'étude
      
  • 3.3. Choix des méthodes et des instruments de collectes des données
    
    • 3.3.1. Les instruments de collecte de données
      
    • 3.3.2. Méthodologie de la collecte de données
      
    • 3.3.3. La Procédure de collecte de données
      
    • 3.4.1. ANALYSE DESCRIPTIVE
      
    • 3.4.2. ANALYSE ECONOMETRIQUE
      
  • 3.5. Rappel Opérationnalisation des variables
    
• CONCLUSION
  
• CHAPITRE 4 : PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS
  
  • 4.1. ANALYSE DESCRIPTIVE DES DONNEES
    
    • 4.1.1. Proportions de l'abandon scolaire
      
    • 4.1.1. Corrélation entre les variables de l'étude
      
• Chapitre 5 : Interprétation des résultats et implications Professionnelles
  
  • 5.1. Discussion des résultats
    
    • 5.1.1. Interprétation économétrique
      
    • 5.1.2. Interprétation économique
      
  • 5.2. Recommandations et implications Professionnelles
    
• CONCLUSION GÉNÉRALE
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• TABLE DES MATIÈRES