Memoire Online - L'effet de la structure familiale sur l'abandon scolaire au Cameroun

Au Cameroun, Les phénomènes de redoublement et d'abandon constituent une véritable préoccupation aggravant la situation de l'efficacité interne du système éducatif et constituant la principale cause de l'exclusion scolaire. Cela est d'autant plus inquiétant que cela concerne des larges proportions comme l'illustrent les données suivantes : en 2015 le taux moyen de redoublement était de 12% pour le primaire ; 7,7% pour le secondaire 1 et 10,6% pour le secondaire 2. Quant au taux d'abandon moyen il était 11,9% pour le primaire ; 10,6% pour le secondaire 1 et 16% pour le secondaire 2 (selon les données du MINEDUB, ECAM4, MICS 5 et UNPD).

En procédant par une analyse année après année, le phénomène de l'abandon, devient inquiétant :

· 17% des élèves de la première année primaire et 20% des élèves de la 5ème année primaire abandonnent l'école

· Dans le secondaire 1 (taux d'abandon de 18,7%) et à la deuxième année du Secondaire 2 (14,9%)

· Le risque d'abandonner le cycle primaire avant d'atteindre la sixième année d'études est estimé selon les résultats de l'année scolaire 2014 à un taux de 24%, il est légèrement plus élevé chez les garçons (25,0%) que pour les filles (23,6%).

· Ramené aux conditions de 2016, ce risque concerne une population composée de plus de 935 000 élèves (509 000 garçons et 426 000 filles) inscrits dans les cinq premières années d'études et qui risquent d'abandonner le système scolaire avant de parvenir en dernière année d'études du cursus primaire.

Tableau 2 : Tableau Récapitulatifs des differents taux d'abandon scolaiare au Cameroun 2011-2015

Année	Taux d'abandon scolaire Pré-primaire	Taux d'abandon au primaire %	Taux d'abanon au premier cycle secondaire %	Budget global alloué au secteur de l'éducation
2015	4,9 %	42,90 %	36,2 %
2014	5,3%	34,2 %	37,4 %	481,983	14,55%
2013				461,418	14,25%
2012	5,9%		39,5 %	427,498	15,26%
2011	12,4 %	30,2		369,808	14,38%

La question de l'abandon scolaire devient aussi préoccupente que celle del'employabilité. Dans un article publié aux éditions l'harmattan, (Noumba, 2008) s'épanchait déjà sur la question de l'abandon scolaire au Cameroun. Dans cet article, l'auteur dresse un profil de l'abandon scolaire au niveau de l'enseignement secondaire général au Cameroun. Parmi les constats faits par l'auteur, nous pouvons relever les plus pertinents dans le cadre e notre travail :

Il s'avère que les abandons scolaires tout comme en 2002, continuent de faire perdre au système éducatif près de 15 points de pourcentage en efficacité interne et constitue aujourd'hui la plus grande cause de gaspillage des ressources du sous-secteur (MINEDUB, Rapport 2014-2015) ; Une grande proportion des décrocheurs vienent des familles pauvres, et à structures instables familiales instables. Le problème que pose les nombreux constats que nous avons fait, est celui dela constance d'un niveau élevé du taux d'abandon scolaire au Cameroun induisant une perte de l'efficacité du système éducatif. Malgré les efforts multiples consentis par les pouvoirs publics et les partenaires au développement, on a l'impression que le taux d'abandon scolaire ne varie pas à la baisse. Ce qui nous amène à conclure qu'il y a d'autres facteurs comme la structure familiale qui oblitèrent l'effet des politiques nationales.

Face à ce qui précède, plusieurs questions émergent, mais la question la plus pertinente est celle relative auxfacteurs qui influencent l'abandon scolaire.

Cette étude cherche à savoir quels sont les facteursfamilaiux qui expliquent la persistance du taux élevé d'abandon scolaire au Cameroun ?

A cette question principale, viennent se greffer quatre questions subsidiaires complémentaires à savoir :

· Quelle est l'influence du statutprofessionnel des enfants sur l'abandon scolaire ?

· Enfin quel est l'effet du niveau scolaire des parents sur l'abandon scolaire ?

· Théorie de la reproduction sociale des classes Bourdieu et Passeron (1964,1970)

La structure familiale influence directement l'abandon scolaire d'une part, et d'autre part, indirectement en passant par les caractéristiques socioéconomiques, démographiques, culturels du ménage et celles des individus.

H1 : Les élèves issus des structures familiales monoparentales ou recomposées courent plus de risque d'abandonner l'école que ceux issus des autres formes de famille.

H2 : Les élèves issus des structures familiales de grande taille courent plus de risque d'abandonner l'école que ceux issus des familles de petite taille.

H3 : Les élèves issus des familles instables qui travaillent ont un risque d'abandon scolaire plus élevé que ceux issus des familles stables qui ne travaillent pas.

H4 : Les élèves issus des familles dont le niveau scolaire des parents est bas ont une probabilité à l'abandon scolaire plus élevée que ceux des familles dont les parents ont poussé très loin avec les études.

L'objectif principal de cette étude est d'identifier les différents éléments de la structure familiale qui inter agissent dans le processus de l'abandon scolaire des élèves.

O1 : De manière spécifique il est question de montrer premièrement le type de lien qui existe entre le type de famille et l'abanon scolaire ;

O2 :deuxièmement, nous alonsinterroger l'effet de la taille de la famille sur l'abandon scolaire ; O3 :ensuite, nous évaluerons l'influence du statut professionnel des enfants sur l'abandon scolaire ;

O4 :et enfin, nous allons mesurer l'icidence du niveau d'étude des parents sur l'abandon scolaire.

Un intérêt fondamental pour la communauté éducative du Cameroun ainsi que des organismes tels que l'UNICEF, L'UNESCO, le PNUD qui ne cessent de multiplier les efforts afin d'atteindre l'objectif d'éducation pour tous ; Pour les élèves qui sont sur le chemin de l'abandon, et qui n'attendent que de l'aide ;Pour les parents, pour qui il est souvent très difficile de vivre le décrochage scolaire de leur progéniture, ce travail leur permettra de prévenir, anticiper ou même rattraper un éventuel abandon scolaire.

Pour l'Etat du Cameroun, spécialement le MINEDUB, le MINESEC, la société Civile, qui au-delà de tous les efforts, assistent au gaspillage d'énormes ressources humaines, matérielles, financières à cause de l'abandon scolaire ; Pour les bailleurs de fonds et les investisseurs, Cette études leur donnera plus de claire-voyance, afin de savoir quelles sont les priorités sur lesquelles il faudrait investir afin d'aider les populations et les communautés.

Sur le plan thématique, le sujet se rapporte au domaine de l'économie et de la sociologie de l'éducation. Cette étude se veut donc être une étude transversale, qui convoquera plusieurs disciplines afin de mieux appréhender son objet.

Sur le plan géographique, le travail se délimitera au Cameroun, incluant ainsi deux différents niveaux du système éducatif à savoir le primaire et le secondaire.

Question de recherche	Questions secondaires :	Hypothèses spécifiques	Variables
Cette étude cherche à savoir quels sont les facteurs familaiux qui expliquent la persistance du taux élevé d'abandon scolaire au Cameroun ?	Quel lien existe-t-il entre l'abandon scolaire et letype de famille ?	H1 : Les élèves issus des structures familiales monoparentales ou recomposées courent plus de risque d'abandonner l'école que ceux issus des autres formes de famille.	Vi1 : Le type de famille VD : Abanon scolaire
Objectif Général : L'objectif principal de cette étude est d'identifier les différents éléments de la structure familiale qui inter agissent dans le processus de l'abandon scolaire des élèves.	Quel est l'effet de la taille de la famille sur l'abandon scolaire ?	H2 : Les élèves issus des structures familiales de grande taille courent plus de risque d'abandonner l'école que ceux issus des familles de petite taille.	Vi2 : La taille de la famille VD : Abandon scolaire
	Quelle est l'influence du statutprofessionnel des enfants sur l'abandon scolaire ?	H3 : Les élèves issus des familles instables qui travaillent ont un risque d'abandon scolaire plus élevé que ceux issus des familles stables qui ne travaillent pas.	Vi3 : Le statut professionnel des enfants VD : Abanon scolaire
Hyp Générale : La structure familiale influece directement l'abandon scolaire d'une part, et d'autre part, indirectement en passant par les caractéristiques socioéconomiques, démographiques, culturels du ménage et celles des individus.
	Enfin quel est l'effet du niveau scolaire des parents sur l'abandon scolaire ?	H4 : Les élèves issus des familles dont le niveau scolaire des parents est bas ont une probabilité à l'abandon scolaire plus élevée que ceux des familles dont les parents ont poussé très loin avec les études.	Vi4 : Le niveau scolaire des parents VD : Abanon scolaire

L'effet de la structure familiale sur l'abandon scolaire au Cameroun

1.2-2.2. Constats liés au données statistiques