2.3.2.
Théories économiques de l'abandon scolaire
2.3.2.1- Théorie du Capital
humain et abandon scolaire
Les travaux de Becker, Schultz et Mincer dans les
années 60 servent de référence pourles modèles
théoriques actuels. Pour eux les choix en matière
d'éducation sont des investissements en capital humain. En effet, Becker
aborde la question de savoir comment les individus déterminent leur
investissement optimal en éducation. Il organise les facteurs expliquant
l'investissement en capital humain en deux sous-ensembles : ceux qui agissent
sur le taux de rendement marginal, donc sur la courbe de demande, et ceux qui
agissent sur le taux d'intérêt, donc sur la courbe d'offre.
L'investissement est nécessairement étalé dans le temps.
Par ailleurs, le temps constitue un des principaux facteurs dans la production
de capital humain. Apprendre nécessite inévitablement du temps,
et ce temps à un coût d'opportunité qui
s'élève au fur et à mesure que l'individu acquiert du
capital humain, puisqu'il est alors susceptible d'obtenir un salaire de plus en
plus élevé sur le marché du travail. Plus on acquiert de
capital humain, moins la poursuite de l'investissement est rentable : la courbe
de demande est donc décroissante.
| 
