2.2.5.3- Composition du ménage et
Abandon scolaire
La composition du ménage a une influence
considérable sur la scolarisation des enfants. On distingue
généralement les familles nucléaires, les familles
monoparentales et les familles recomposées.
2.2.5.3-1. Les familles monoparentales et abandon
scolaire
De nombreuses études ont montré que les enfants
qui grandissent dans des familles monoparentales sont moins susceptibles de
terminer leurs études secondaires ou de fréquenter un
collège que les enfants qui grandissent avec leurs deux
parents(Astone et McLanahan, 1991; Garfinkel et McLanahan,
1986). D'autres ont révélé que comparativement
aux enfants de familles plus aisées, les enfants issus de familles
à faible revenu se trouvent désavantagés sur plusieurs
aspects. Non seulement ils occupent des emplois précaires
généralement associés à de faibles revenus sur le
marché du travail, mais aussi persistent dans la pauvreté
à l'âge adulte `''''''''''''(Jenkins et Siedler, 2007; Kamerman et
al., 2003)
L'une des raisons pour lesquelles les enfants des familles
monoparentales sont moins susceptibles de terminer leurs études
secondaires est la situation économique précaire de leurs
familles. Les familles monoparentales sont plus susceptibles que les autres
familles d'être pauvres (Garfinkel et McLanahan, 1986) et leur
pauvreté est plus extrême que celle des autres groupes (Bane et
Ellwood, 1983). Ainsi au sein des familles monoparentales, l'éducation
en tant qu'ascenseur social a des effets mitigés.
Récemment, les sociologues se sont
intéressés de plus en plus à d'autres facteurs liés
à la structure et à la réussite de la famille. En
particulier, ils ont commencé à se demander comment les pratiques
d'éducation des enfants et les relations enfant-enfant sont
affectées par les perturbations familiales et la monoparentalité
et comment celles-ci peuvent affecter le bienêtre à long terme des
enfants (Astone et McLanahan, 1991). Ce dernier à partir des
données de l'étude High School and Beyond (HSB), dont les
répondants ont été choisis au hasard parmi les
étudiants de deuxième année dans un échantillon
représentatif national de plus de 1 000 écoles secondaires
américaines en 1980 montre que les enfants des familles monoparentales
déclarent moins d'implication des parents dans le travail scolaire et
moins de supervision à l'extérieur de la maison que les enfants
des familles biparentales. Cependant, les familles d'ascendants ressemblent
à des familles biparentales en ce qui concerne la surveillance
générale.
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