Transmission générationnelle des langues à Gamboma.

• Remerciements
  
• Abréviations
  
• Résumé
  
• 0. INTRODUCTION
  
  • 0.1. PROBLÉMATIQUE
    
    • 0.1.1. ÉTAT DE LA QUESTION
      
    • 0.1.2. IMPORTANCE DU PROBLÈME
      
    • 0.1.3. OBJECTIFS DE RECHERCHE
      
  • 0.2. MÉTHODOLOGIE
    
    • 0.2.1. POPULATION CIBLE ET ÉCHANTILLON DE L'ENQUÊTE
      
  • 0.3. PRÉSENTATION DU DISTRICT DE GAMBOMA
    
    • 0.3.1. ASPECTS PHYSIQUES ET GÉOGRAPHIQUES
      
    • 0.3.2. APERÇU ÉCONOMIQUE ET SOCIO-CULTUREL
      
    • 0.3.3. RÉPERTOIRE LINGUISTIQUE DE LA COMMUNE DE GAMBOMA
      
  • 0.4. PLAN
    
• Chapitre 1 : Langues parlées à Gamboma
  
  • 1.1. USAGES DES LANGUES PAR LES PARENTS
    
    • 1.1. 1. LANGUES DÉCLARÉES PARLÉES EN FAMILLE AVEC LES ENFANTS
      
    • 1.1.2. ENTRE CONJOINTS
      
    • 1.1.3. ENTRE AMIS
      
    • 1.1.4. AVEC LES VOISINS DANS LE QUARTIER
      
    • 1.1.5. AU MARCHÉ
      
  • 1.2. USAGES DES LANGUES PAR LES ENFANTS
    
    • 1.2.1. AVEC LES PARENTS
      
    • 1.2.2. ENTRE FRÈRES ET SOEURS
      
    • 1.2.3. AVEC LES AMIS À L'ÉCOLE
      
    • 1.2.4. AVEC LES AMIS DANS LA RUE
      
    • 1.2.5. AU MARCHÉ
      
  • 1.3. CONCLUSION PARTIELLE
    
• Chapitre 2 : Transmission des langues par
  
• les parents aux enfants
  
  • 2.1. LANGUES DÉCLARÉES TRANSMISES PAR LES PARENTS AUX ENFANTS
    
  • 2.2. LANGUES TRANSMISES SELON LES CARACTÉRISTIQUES SOCIALES DES PARENTS
    
    • 2.2.1. SELON LES LIEUX D'ORIGINE
      
    • 2.2.2. SELON LE SEXE
      
    • 2.2.3. SELON L'EMPLOI EXERCÉ ET LE NIVEAU D'ÉTUDE
      
  • 2.3. ÉVOLUTION DE LA TRANSMISSION DES LANGUES ENTRE LA GÉNÉRATION DES GRANDS-PARENTS ET CELLE DES PARENTS
    
  • 2.4. CONCLUSION PARTIELLE
    
• Chapitre 3 : Langues premières déclarées
  
• par les enfants
  
  • 3.1. LES ENFANTS, LEURS LANGUES ET LEURS LIEUX
    
  • D'ORIGINE
    
  • 3.2. LANGUES PREMIÈRES DES ENFANTS PAR TRANCHES
    
  • D'ÂGE
    
  • 3.3. LANGUES PREMIÈRES DES ENFANTS SELON LE SEXE
    
  • 3.4. IDENTIFICATION DES LANGUES MATERNELLES DES PARENTS ET CELLES DES ENFANTS
    
    • 3.4.1. COUPLES HOMOGÈNES
      
    • 3.4.2. COUPLES MIXTES
      
  • 3.5. CONCLUSION PARTIELLE
    
• Chapitre 4 : Facteurs de progression et de
  
• régression de la transmission
  
• générationnelle des langues
  
  • 4.1. LA CONCURRENCE DES LANGUES
    
    • 4.1.1. LE POIDS DU FRANÇAIS
      
    • 4.1.2. LE POIDS DES LANGUES NATIONALES
      
  • 4.2. L'HÉTEROGÉNEITÉ LINGUISTIQUE DES COUPLES, LA VÉHICULARITÉ ET LE NIVEAU INTELLECTUEL DES PARENTS
    
  • 4.3. L'ENVIRONNEMENT LINGUISTIQUE
    
  • 4.4. LA LANGUE DES AÏEUX, LANGUE DES PARENTS
    
  • 4.5. CONCLUSION PARTIELLE
    
• Chapitre 5 : Observation des pratiques
  
• linguistiques réelles à Gamboma
  
  • 5.1. LANGUES D'INTERACTIONS OBSERVÉES
    
    • 5.1.1. PRATIQUES LINGUISTIQUES RÉELLES ENTRE PARENTS
      
    • 5.1.2. ENTRE ENFANTS
      
    • 5.1.3. ENTRE PARENTS ET ENFANTS
      
  • 5.2. LOCALISATION DES PRATIQUES LINGUISTIQUES RÉELLES
    
  • 5.3. CONCLUSION PARTIELLE
    
• Chapitre 6 : Sauvegarde des langues locales
  
  • 6.1. MOBILES DU MAINTIEN DES LANGUES LOCALES
    
    • 6.1.1. LE MAINTIEN DE LA DIVERSITÉ LINGUISTIQUE
      
    • 6.1.2. LES LANGUES LOCALES : LANGUES DES AÏEUX, MARQUEURS D'IDENTITÉ
      
    • 6.1.3. LES LANGUES LOCALES : VÉHICULES DES COUTUMES ET CULTURES
      
    • 6.1.4. LES LANGUES LOCALES : BASE DE LA PÉDAGOGIE DES LANGUES ÉTRANGÈRES
      
    • 6.1.5. UTILITÉ DES LANGUES LOCALES POUR LES NON-LETTRÉS
      
    • 6.1.6. UTILITÉ DES LANGUES LOCALES EN CONTEXTE DES CONFLITS INTERETHNIQUES
      
  • 6.2. INSTITUTIONS ET MESURES DE SAUVEGARDE
    
    • 6.2.1. LES AUTORITÉS POLITIQUES OU L'ÉTAT
      
    • 6.2.2. LES LINGUISTES
      
    • 6.2.3. LES COMMUNAUTÉS DE LOCUTEURS
      
    • 6.2.4. LE RÔLE PARTICULIER DES PARENTS
      
    • 6.2.5. LES ÉGLISES
      
  • 6.3. CONCLUSION PARTIELLE
    
• 7. CONCLUSION GÉNÉRALE
  
• ANNEXES
  
  • A- IDENTITÉ DES INFORMATEURS
    
  • D- LANGUES ET MÉDIAS
    
  • E- SAUVEGARDE DES LANGUES
    
  • C- RAISONS DE TRANSMISSION
    
  • F- SAUVEGARDE DES LANGUES
    
• ANNEXE 2 : FICHE D'OBSERVATION
  
• ANNEXE 3 : ÉCHANTILLON
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• TABLE DES MATIÈRES
  
• CHAPITRE 2 : TRANSMISSION DES LANGUES PAR LES PARENTS
  
• CHAPITRE 3 : LANGUES PREMIÈRES DÉCLARÉES PAR LES
  
• CHAPITRE 4 : FACTEURS DE PROGRESSION ET DE RÉGRESSION DE
  
• CHAPITRE 5 : OBSERVATION DES PRATIQUES LINGUISTIQUES