1.2.3. AVEC LES AMIS À L'ÉCOLE
Les interactions entre enseignants et apprenants, et entre
apprenants en classe se font en français. Si les élèves
sont obligés de communiquer entre eux en français, et que les
interactions en langues nationales sont interdites, plus encore en langues
vernaculaires, cependant dans la cour de l'école, ils communiquent dans
la langue de leur choix.
Sur les cent-un enquêtés ayant répondu
à la question posée, soixante-treize affirment parler les langues
véhiculaires dans des situations de monolinguisme, soit 72,27%. Le
français est la langue dominante dans la cour de l'école avec
40,59%, suivi du lingala avec 31,68%. Cette domination du français se
traduit par le fait idéologique selon lequel à l'école,
les élèves doivent parler la langue française et aussi par
leur désir de vouloir la maitriser pour « mieux réussir dans
la vie scolaire. »
En situations de bilinguisme, deux cas sont
enregistrés. Le bilinguisme véhiculaire+véhiculaire,
français+lingala, soit 24,75%. Le deuxième cas concerne une
langue véhiculaire et une langue vernaculaire. Il s'agit du
français+gangoulou, 0,99%. Si les langues vernaculaires ne sont
aucunement attestées en situation de monolinguisme dans la cour de
l'école, néanmoins elles sont représentées en
situation de bilinguisme par le gangoulou.
Un seul cas de trilinguisme a été
attesté, celui du français+lingala+gangoulou, 1,99%.
Ces enfants enquêtés n'utilisent pas les langues
vernaculaires parce que tous n'ont pas la même langue vernaculaire et
tous ne parlent pas les langues vernaculaires. La présence du gangoulou
est signalée parce qu'il s'agit de la langue autochtone de la commune de
Gamboma. Les écoliers qui se
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connaissent et qui l'ont comme langue première
l'emploient sans gêne dans leurs interactions. Le lingala par contre
étant la langue « nationale », à fonction
véhiculaire, est connue ou maitrisée par la plupart des
enquêtés et utilisé par ceux-ci.
Les écoliers bilingues et trilingues se servent de
l'une ou l'autre langue en tenant compte de la langue que maitrise leur
interlocuteur.
Nous présentons les résultats dans le tableau
ci-dessous :
|
Langues
|
Statuts
|
Nbres de cas
|
%
|
|
Monolinguisme
|
Français
|
Véh
|
41
|
40,59
|
|
Lingala
|
Véh
|
32
|
31,68
|
|
Bilinguisme
|
Fra+lin
|
Véh+véh
|
25
|
24,75
|
|
Fra+gan
|
Véh+ver
|
1
|
0,99
|
|
Trilinguisme
|
Fra+lin+gan
|
Véh+véh+ver
|
2
|
1,99
|
|
Total
|
|
|
101
|
100
|
Tableau 9 : Langues parlées par les enfants
avec les amis dans la cour de l'école
| 
