Le rôle de l’enseignant dans l’estime de soi des adolescents en lycée professionnel : les effets sur l’apprentissage scolaire.

• INTRODUCTION
  
• PARTIE THÉORIQUE
  
  • 1. Adolescence
    
  • 1.1.2 Approches biologiques et psychologiques 1.1.2.1 Théorie de Hall
    
  • 1.1.2.3 Théorie d'Erikson
    
  • 1.1.3 Approches culturelles et sociologiques
    
  • 1.1.4 Approche écologique
    
  • 1.2 Changements chez les adolescents
    
  • 1.2.2 Développement métacognitif
    
  • 1.3 Références et repères sociaux des adolescents
    
  • 1.3.1 Parents
    
  • 1.3.2 Enseignants
    
  • 2. Lien entre estime de soi et apprentissage scolaire
    
  • 2.1. Concept de soi et estime de soi
    
  • 2.1.2. Différents modèles du concept de soi
    
  • 
    
  • 2.1.2.1 Modèle unidimensionnel
    
  • 2.1.2.2 Modèle multidimensionnel
    
  • 
    
  • 2.1.2.3 Modèle hiérarchique
    
  • 2.1.3. Estime de soi
    
  • 2.1.4. Facteurs influençant l'estime de soi des adolescents
    
  • 
    
  • 2.1.4.1 Facteurs individuels de l'adolescent
    
  • 
    
  • 2.1.4.2 Facteurs impliquant des personnes extérieures
    
  • 2.2 Apprentissage scolaire
    
  • 2.2.1 Processus d'apprentissage
    
  • 2.2.2 Motivation en contexte scolaire
    
  • 2.3. Conceptions de soi de réussite scolaire
    
  • 2.3.1 Organisation en mémoire des conceptions de soi de réussite scolaire
    
  • 2.3.2 Croyances en son efficacité personnelle
    
  • 3.1 Interactions de l'enseignant
    
  • 3.2 Rôle de l'enseignant dans l'estime de soi des élèves
    
  • 3.2.1 Posture de l'enseignant 3.2.1.1 Postures enseignantes
    
  • 
    
  • 3.2.1.2 Bienveillance
    
  • 3.2.2 Langage : classification de bloom.
    
  • 3.2.3 Nature des activités proposées
    
  • 3.3 Évaluation
    
• 
  
• PARTIE MÉTHODOLOGIQUE
  
  • 1.Méthode
    
  • 1.1 Participants
    
  • 1.1.1 Participants protocole 1
    
  • 
    
  • 1.1.2 Participants protocole 2
    
  • 1.2 Procédure
    
  • 1.2.1 Protocole 1
    
  • 1.2.1.2 Déroulement
    
  • 1.2.2 Protocole 2
    
  • 1.2.2.1 Pédagogie de projet
    
  • 1.2.2.2 Questionnaire et grille d'observation
    
  • 2.1 Résultats en lien avec l'hypothèse générale 1 Estime de soi globale
    
  • 2.2 Résultats en lien avec l'hypothèse 2
    
  • 3.1 Effets de l'estime de soi sur l'apprentissage scolaire
    
  • 
    
  • 3.2 Effets de l'enseignant sur l'estime de soi des élèves
    
  • 
    
  • 3.3 Critiques de nos méthodes
    
• 
  
• CONCLUSION
  
• 
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• 
  
• ANNEXES
  
• 
  
• ANNEXE 1 Questionnaire pour les élèves
  
• ANNEXE 2 Fiche séquence projet « reportage vidéo »
  
• ANNEXE 3 Grille d'observation
  
• ANNEXE 4 Questionnaire projet
  
• ANNEXE 6 Table de la loi khi-deux
  
• ABSTRACT