ANNEXE 3 Grille d'observation
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1= pas du tout 2= peu
3= moyennement 4= beaucoup
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Observation de
l'enseignant
(amélioration
estime
de soi) // Degré
d'implication
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Au début de la
séquence
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Au milieu de la
séquence
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L'élève est fière de sa
(future)
production.
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1
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2
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3
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4
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1
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2
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3
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4
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L'élève communique
ses idées, sûr
de lui,
dans son groupe.
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1
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2
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3
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4
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1
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2
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3
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4
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L'élève est autonome
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1
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2
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3
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4
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1
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2
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3
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4
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L'élève est
enthousiaste à
l'idée
de passer devant une
caméra.
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1
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2
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3
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4
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1
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2
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3
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4
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92
ANNEXE 4 Questionnaire projet
Consigne
Répondre aux deux questions
ci-dessous, selon ton avis, en lien avec les séances sur le projet
« reportage vidéo ».
Question 1
Avec ce projet, ton estime de toi-même a-t-elle
augmenté, diminué ou bien stagné ?
Question 2
L'attitude de l'enseignante t'a-t-elle permis
de te sentir capable de faire ce projet ? Si oui, pourquoi ?
93
ANNEXE 5 Réponses des
participants pour chaque item du test de Rosenberg.
94
95
96
ANNEXE 6 Table de la loi khi-deux
97
RÉSUMÉ
Le rôle de l'enseignant dans l'estime de soi des
adolescents en lycée
professionnel : les effets sur l'apprentissage
scolaire.
Nous entendons souvent ceci : l'estime de soi des adolescents
en lycée professionnel semble peu élevée. En tant
qu'enseignante en lycée professionnel, j'ai fait face à des
situations où les élèves se dévalorisaient et
où je me sentais impuissante. J'avais l'impression qu'une estime de soi
peu élevée faisait obstacle à l'apprentissage scolaire des
élèves. J'ai donc décidé de mener une
réflexion sur un lien possible entre l'estime de soi des
élèves, leurs apprentissages scolaires et le rôle de
l'enseignant dans l'estime de soi des élèves. Nous voulons savoir
si l'enseignant peut améliorer l'estime de soi des élèves
afin d'améliorer leurs apprentissages scolaires. Durant cette
étude, le sujet s'est montré complexe et nous avons
découvert de nombreuses notions, comme par exemple les concepts de soi
scolaires.
Mots clés : adolescent, estime de soi, concepts de
soi, apprentissage scolaire, rôle de l'enseignant.
ABSTRACT
The role of the teacher in the self-esteem of
adolescents in
vocational schools : effects on academic
learning.
We often hear this: the self-esteem of adolescents in vocational
high schools seems low. As a vocational school teacher, I have encountered
situations where students devalue themselves and I feel powerless. I felt that
low self-esteem was a barrier to students' academic learning. So I decided to
reflect on a possible link between students' self-esteem, their academic
learning, and the teacher's role in students' self-esteem. We want to know if
the teacher can improve students' self-esteem in order to improve their
academic learning. During this study, the subject was complex and we discovered
many notions, such as the concepts of academic self.
Key words : adolescent, self-esteem, self-concepts,
academic learning, teacher's role.
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