Essai de conception d'un outil méthodologique d'aide à la planification de l'appropriation des TIC dans une école

• Table des matieres
  
• ANNEXES
  
• Liste des abréviations et acronymes
  
• RÉSUMÉ
  
• ABSTRACT
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
• CONCEPTS ET STRATEGIES D'INTEGRATION DES TIC
  DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
  
  • 1.1. Le concept d'intégration des TIC a l'école
    
    • 1.1.1. Représentations des TIC
      
    • 1.1.2. Représentations de l'intégration des TIC a l'école
      
  • 1.2. Generalites sur la diffusion d'une innovation
    
    • 1.2.1. La théorie de la diffusion de l'innovation (Rogers 1965-1995)4
      
    • 1.2.2. Les modeles d'adoption d'une innovationG
      
    • 1.2.3. Les facteurs limitants ou favorisants de l'intégration des TIC a l'école
      
  • 1.3. Les modeles strategiques d'integration des TIC dans l'enseignement
    
    • 1.3.1. Les modeles bases sur les activités
      
    • 1.3.1.1. Les activités essentielles d'une stratégie d'intégration des TIC à l'école
      
    • 1.3.1.2. Le modèle J. Basque14
      
    • 1.3.1.3. Le modèle adopté par l'État camerounais
      
    • 1.3.1.4. Le modèle ACOT ou modèle de Sandholtz, Ringstaff et Dwyer15
      
    • 1.3.2. Les modeles psychopédagogiques
      
    • 1.3.2.1. Les caractéristiques des modèles psychopédagogiques
      
    • 1.3.2.2. Le modèle des 5P de Morais17
      
    • 1.3.2.3. Le modèle des 11C de Claire Isabelle19
      
• CADRE METHODOLOGIQUE
  
  • 2.1. Presentation de l'approche methodologique
    
    • 2.1.1. Le concept de la démarche hypothetico-déductive2R
      
    • 2.1.2. Les étapes de la démarche
      
  • 2.2. L'enquete
    
    • 2.2.1. Population d'étude
      
    • 2.2.2. Populations cible et accessible
      
    • 2.2.3. Instruments de recherche
      
    • 2.2.3.1. Élaboration du questionnaire
      
    • 2.2.3.2. L'enquête sur le terrain
      
  • 2.3. Methode d'analyse des donnees
    
    • 2.3.1. Presentation de l'analyse SWOT24
      
    • 2.3.2. Determination des strategies observees dans les etablissements
      
    • 2.3.3. Determination des options strategiques
      
    • 2.3.4. Determination des parametres de decision des choix stratégiques
      
    • 2.3.5. Etude comparée des modeles stratégiques théoriques et observes
      
  • 2.4. Conception d'un outil methodologique de choix de strategies
    d'incursion des TIC dans un etablissement secondaire
    
    • 2.4.1. Presentation de l'utilisation de la grille de decision
      
    • 2.4.2. Test de validité du nouveau modéle strategique
      
• PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS
  
  • 3.1. Identification des sujets enquetes
    
  • 3.2. Presentation et analyse des resultats
    
    • 3.2.1. Les strategies repertoriees
      
    • 3.2.1.1. Présentation et analyse statistique préalable
      
    • 3.2.1.2. Synthèse des démarches des établissements
      
    • 3.2.1.3. Analyse SWOT des stratégies observées dans les établissements
      
    • 3.2.1.3.4. Analyse SWOT prenant en compte tous les aspects du questionnaire et les precedents resultats
      
    • 3.2.2. Determination des parametres de decision par une etude comparee des modeles theoriques et observes
      
    • 3.2.1.1. Étude comparée des modèles théoriques et observés
      
  • 3.3. Proposition d'un outil d'élaboration d'une stratégie d'intégration des TIC et recommandations
    
    • 3.3.1. L'idée de choix stratégique de I.Ansoff
      
    • 3.3.2. Presentation de la grille de choix d'integration des TIC a l'ecole
      
    • 3.3.2.1. Les paramètres décisionnels retenus
      
    • 3.3.2.2. Présentation de la Grille décisionnelle de choix stratégique d'ITICE
      
    • 3.3.2.3. Test de validité du nouveau modèle d'analyse
      
    • 3.3.3. Recommandations
      
• CONCLUSION GENERALE
  
• REFERENCES
  
• Annexe 1
  
• Annexe 2
  
• Annexe 3
  
• Annexe 4
  
• Annexe 5
  
• Annexe 6
  
• Annexe 7