Analyse critique de la crise de l'éducation scolaire chez Ivan Illich.

• DÉDICACE
  
• REMERCIEMENTS
  
• INTRODUCTION GÉNÉRALE
  
  • 0.1. Choix et intérêt du sujet
    
  • 0.2. Problématique et hypothèses
    
  • 0.3. Méthode et division du Travail
    
  • 0.4. État de la question
    
  • 0.5. Notice biographique
    
• CHAPITRE PREMIER : LECTURES DE LA CRISE DE L'EDUCATION SCOLAIRE
  
  • 1.1. La philosophie de l'école au fil de temps
    
    • 1.1.1. La philosophie de l'école antique et médiévale
      
    • 1.1.2. La philosophie de l'école moderne et contemporaine
      
    • 1.1.3. La philosophie de l'école africaine traditionnelle, coloniale et postcoloniale
      
  • 1.2. Inventaire des manifestations de la crise de l'éducation scolaire
    
    • 1.2.1. La problématique de la mission et de finalités de l'école
      
    • 1.2.2. Le dysfonctionnement du système éducatif
      
    • 1.2.3. La baisse du niveau de l'enseignement moderne
      
  • 1.3. Les constats illichiens de la crise de l'éducation scolaire
    
    • 1.3.1. La fin de l'ère scolaire
      
    • 1.3.2. L'anti-enseignement obligatoire
      
    • 1.3.3. Les méfaits de l'école
      
• CHAPITRE DEUXIÈME : ANALYSE CRITIQUE ILLICHIENNE DE LA CRISE DE L'ÉDUCATION SCOLAIRE
  
  • 2.0. Introduction
    
  • 2.1. Analyse de l'institution scolaire et de sa mission sociale
    
    • 2.1.1. L'éducation scolaire et la politique
      
    • 2.1.2. La problématique du rapport entre école et éducation
      
    • 2.1.3. La problématique du rapport entre l'école et la société
      
  • 2.2. Le monopole de l'école sur l'humanité
    
    • 2.2.1. L'école comme religion du monde moderne
      
    • 2.2.2. L'école comme aliénation de l'humanité
      
    • 2.2.3. L'école comme aliénation d'Afrique
      
  • 2.3. La société déscolarisée et ses réseaux éducatifs
    
    • 2.3.1. Les caractéristiques de la société déscolarisée
      
    • 2. 3.2. Les objets éducatifs et l'échange des connaissances
      
    • 2.3.3. L'appariement des égaux et les éducateurs professionnels
      
    • 2.3.4. Conclusion
      
• CHAPITRE TROISIÈME : APPRÉCIATION CRITIQUE
  
  • 1.0. Introduction
    
  • 1.1. Les mérites de l'auteur
    
    • 3.1.1. L'éveil de conscience pour une éducation juste
      
    • 3.1.2. Le questionnement sur le rôle de l'école
      
    • 3.1.3. La valorisation du tiers milieu éducatif
      
  • 3.2. Les limites de l'auteur
    
    • 3.2.1. L'illichisme comme théorie utopique
      
    • 3.2.2. Les limites de la pédagogie illichienne
      
    • 3.2.3. Le caractère obligatoire de l'école
      
  • 3.4. Conclusion
    
• CONCLUSION GÉNÉRALE
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• TABLE DES MATIÈRES