Education et autonomisation. Défis et perspectives en faveur de la femme en République démocratique du Congo

• EPIGRAPHE
  
• AVANT-PROPPOS
  
• REMERCIEMENT
  
• SOMMAIRE
  
• SIGLES ET ABREVIATIONS
  
• LISTE DES TABLEAUX
  
• LISTE DES GRAPHIQUES
  
• RESUME
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
  • 1. Contexte et justification de l'étude
    
  • 2. Problématique
    
  • 3. Objectifs de l'étude
    
  • 4. Hypothèse de la recherche
    
  • 5. Intérêts de l'étude
    
  • 6. Méthodologie de l'étude
    
  • 7. Revue de la littérature
    
  • 8. Enoncé du plan
    
• PREMIERE PARTIE : PROBLEMATIQUE DE L'EQUITE DANS L'EDUCATION EN RDC
  
• INTRODUCTION DE LA PREMIERE PARTIE
  
• PREMIER CHAPITRE : L'EQUITE AU REGARD DES
  
• THEORIES DE LA JUSTICE
  
• INTRODUCTION DU PREMIER CHAPITRE
  
  • 1.1 Egalitarisme ou Equité
    
    • 1.1.1. La notion d'égalité
      
    • 1.1.2. Qu'est-ce qu'il faut retenir de l'égalité dans l'éducation?
      
  • 1.2. Problématique de la subordination de la femme
    
    • 1.2.1 Origine de l'assujettissement de la femme
      
    • 1.2.2 Part de la femme dans le maintien de son assujettissement
      
• DEUXIEME CHAPITRE : ETAT DE LIEU DE L'INIQUITE
  
• ENTRE LES SEXE DANS L'EDUCATION EN RDC
  
• INTRODUCTION DU DEUXIEME CHAPITRE
  
  • 2.1 Examen de l'iniquité entre les sexes dans l'éducation en ROC
    
    • 2.1.1. Inégalités dans la rétention à l'école
      
    • 2.1.2. Examen du leadership féminin dans les structures éducatives
      
    • 2.1.3. Regards sur les stéréotypes et clichés sexistes dans l'éducation
      
  • 2.2 Les causes de la persistance des iniquités dans l'éducation en RDC.
    
    • 2.1.4. Les causes conjoncturelles des inégalités dans l'éducation
      
    • 2.1.5. Les causes structurelles des inégalités dans l'éducation
      
• CONCLUSION DE LA PREMIERE PARTIE
  
• SECONDE PARTIE : L'EDUCATION EN RDC ET LA SENSIBILITE AU GENRE
  
• INTRODUCTION DE LA SECONDE PARTIE
  
• TROISIEME CHAPITRE : GENERALITES SUR
  
• L'AUTONOMISATION DE LA FEMME
  
  • 3.1. Conceptualisation de l'autonomisation de la femme
    
  • 3.2. De l'engagement mondial en faveur de l'autonomisation de la femme et
    
    • 3.2.1. Engagement international en faveur de l'autonomisation de la femme
      
    • 3.2.2. Engagement de la ROC en faveur de l'autonomisation de la femme
      
• CONCLUSION DU TROISIEME CHAPITRE
  
• QUATRIEME CHAPITRE : DEGRE DE PRISE EN COMPTE
  
• DE LA DIMENSION GENRE PAR LA STRATEGIE DE
  L'EDUCATION EN RDC
  
• INTRODUCTION DU QUATRIEME CHAPITRE
  
  • 4.1. Notion et Outils de la prise en compte de la dimension genre
    
    • 4.1.1. Quid de la prise en compte de la dimension genre
      
    • 4.1.2. Les outils d'intégration de la dimension genre dans les politiques de développement.
      
  • 4.2. Analyse genrée de la stratégie pour le développement du sous-secteur de l'EPSP
    
    • 4.2.1. Analyse du degré de prise en compte des besoins des femmes dans la stratégie de l'éducation en ROC
      
    • 4.2.2. Proposition de redressement pour une meilleure de prise en compte du genre dans les stratégies de l'éducation en RDC
      
• CONCLUSION DE LA SECONDE PARTIE
  
• RECOMMANDATIONS
  
• CONCLUSION GENERALE
  
• LES REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
  
• TABLE DE MATIERE
  
• LES ANNEXES
  
• Annexe 1 : Lettre d'introduction pour le stage
  
• Annexe 3 : Carte RDC par province
  
• Annexe 4 : Page de couverture de la Stratégie de l'éducation en RDC