8. Enoncé du plan
Mis à part l'introduction générale, le
présent travail se décompose en deux parties. La première,
intitulée « problématiques de l'équité dans
l'éducation en RDC », présente les iniquités dont la
femme est victime en RDC. Elle est décomposée en deux chapitres.
Le premier chapitre, intitulé « L'équité au regard
des théories de justice », examine le cadre théorique de
l'égalité de sexe. Il opère un inventaire des
théories de la justice en lien avec l'égalité de sexe et
propose un condensé des analyses sur la conception de la justice
sociale. Le deuxième chapitre, nommé « Etat de lieu des
iniquités dans l'éducation en RDC » relève
l'état de lieu de la scolarisation de la fille et de la femme en RDC. Se
basant sur divers rapports, ce chapitre présente les résultats
atteints par la RDC dans la mise en oeuvre des indicateurs de l'
«Education Pour Tous» et relève les inégalités
de ces résultats entre filles et garçons.
Pour sa part, la seconde partie, dénommée
«L'éducation congolaise et la sensibilité au genre »,
analyse le niveau de prise en compte de la dimension genre les politiques
publiques en matières de l'éducation. A cet effet, le
troisième chapitre, intitulé «
Généralités sur l'autonomisation de la femme »
propose une théorie sur l'autonomisation de la femme et relève
les engagements pris au niveau international et national pour parvenir à
cet objectif. Ensuite, le quatrième chapitre, appelé «
degré de prise en compte de la dimension genre par la stratégie
de l'éducation en RDC » analyse le degré de prise en compte
de la dimension genre par la stratégie de développement du
sous-secteur de l'éducation et propose le moyen permettant une meilleure
prise en compte de la dimension genre par cette stratégie.
En fin, avant la conclusion générale, ce travail
relève quelques recommandations qui, à notre avis, sont
nécessaires pour que le système éducatif congolais soit
sensible au genre et contribue effectivement à l'autonomisation de la
femme.
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