WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Impact salarial des enseignants du primaire sur le rendement scolaire des élèves des écoles privées de la ville province de Kinshasa ( RDC ).

( Télécharger le fichier original )
par Didier BASAMBOMBO KABEYA
Université de Kinshasa RDC - Diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) en gestion de politique économique 2011
  

précédent sommaire

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

TABLE DES MATIERES

AVANT PROPOS ii

Je dédie ce travailLISTE DES ABREVIATIONS iv

LISTE DES ABREVIATIONS v

0. INTRODUCTION 7

0.1. PROBLEMATIQUE 7

0.2. JUSTIFICATION DU SUJET 9

0.3. HYPOTHESE 10

0.4 METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE 11

0.5. SUBDIVISION DU TRAVAIL 11

CHAPITRE I : DIAGNOSTIC DU SECTEUR DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAIRE ET PROFESSIONNEL EN RDC 12

1.1 : QUALITE DES INTRANTS EDUCATIFS 12

1.1.1 ORGANISATION ADMINISTRATIVE ET SCOLAIRE DU MINISTERE DE L'EPSP 12

1.1.1.1. Organisation politico administrative. 12

1.1.1.2 Organigramme de l'EPSP 16

1.1.1.3 Structure de l'Enseignement. 17

1.1.1.3.1 Niveau maternel ou pré primaire 17

1.1.1.3.2 Niveau primaire 17

1.1.1.3.3 Niveau secondaire 18

1.1.2 ENSEIGNEMENT ET ENSEIGNANT 19

1.1.2.1 Enseignement 19

1.1.2.2 Fonction enseignante 20

1.1.2. 3 Suivi et encadrement pédagogique 24

1.1.2.4 Formation de l'enseignant 25

1.1.3. ELEVE 27

Tableau 4: Répartition des élèves inscrits par province et selon le régime de gestion en 2008-2009 31

1.1.4. MILIEU SCOLAIRE 34

Tableau 5: Répartition des écoles par province et selon le régime de gestion en 2008-2009 36

1.1.5. TEMPS SCOLAIRE 38

1.2.1. PROGRAMMES DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 42

1.2.2.1 Branches et sous branches 43

1.2.2.1.1 Mathématique 43

1.2.2.1.2 Français 49

1.2.2.1.4 Autres branches 54

CHAPITRE II : RESULTATS SCOLAIRES 56

2.1 APPROCHE METHODOLOGIQUE 57

2.1.1 METHODOLOGIE GENERALE DE L'ENQUETE DES ELEVES 57

2.1.2 TAILLE DE L'ECHANTILLON 59

2.1.3 PASSATION DU TEST 59

2.2 PRESENTATION DES INSTRUMENTS DE MESURE DE LA QUALITE DE L'ENSEIGNEMENT 60

2.2.1 ACQUIS SCOLAIRES 61

2.2.1.1 Acquis scolaires 61

2.2.1.2 Facteurs favorisant les acquis scolaires 62

2.2.2 BUT, OBJECTIFS ET AVANTAGES DU MLA 62

2.2.3 INSTRUMENTS DE MLA 62

2.2.3.1 Test de Français 64

2.2.3.3 Test de Compétence de la Vie Courante 66

2.2.4 QUESTIONNAIRES 67

2.2.4.1 Questionnaires des élèves 67

2.2.4.3 Questionnaires des enseignants 68

2.2.5 MLA EN RDC 69

2.2.5.1 Historique 69

2.2.5.2 Objectifs du projet MLA en RDC 70

2.2.5.3 Enquête nationale 70

2.2.6. RESULTATS DU TESTMLA I 71

2.2.6.1 Techniques statistiques utilisées 71

2.2.6. 1.1 Variance 71

2.2.6.1.2 Ecart Type 72

Tableau 3 : Analyse globale des résultats du test MLA I 73

. 74

Graphique n°2 : Score moyen et par test 75

Tableau 4 : Répartition en quartile du score global ans les branches testées 75

2.2.7 DISCUTIONS DES RESULTATS GLOBAUX 76

Tableau 5 : Synthèse des résultats globaux 76

Tableau 7 a : Résultats du test en Français 77

Tableau 7 b : Résultats du test en Mathématiques 78

Tableau 7 c : Résultats du test en Vie Courante 79

2.2.8. INTERPRETATION DES RESULTATS 79

CHAPITRE III : ANALYSE DE L'ENQUETE SUR LE SALAIRE 82

3.1 LEGISLATION CONGOLAISE SUR LE SALAIRE 82

3.1.1 DEFINITION DU SALAIRE 82

3.1.2 COMPOSANTES DU SALAIRE 84

3.1.2.1 Salaire de base 84

3.1.2.2 Autres éléments de la rémunération 85

3.2.1 POPULATION ET ECHANTILLON 87

3.2.2 DEROULEMENT DE L'ENQUETE 87

3.2.3 DEPOUILLEMENT 88

3.3 ANALYSE ET DISCUSSIONS DES RESULTATS 88

3.3.1 IDENTIFICATION DES ENQUETES 88

Tableau 8 : Ancienneté des enseignants 89

3.3.1.2 Taille de classe 91

Tableau 9 : Effectifs scolaires 91

Nombre d'élèves 91

Graphique 4 : Effectifs scolaires 91

3.3.1.2. Equipement des classes en mobilier 92

Tableau 10: Equipement des classes en mobilier 92

3.3.1.4 Activités pratiques de l'enseignant 94

Tableau 11 : Activités pratiques de l'enseignant 94

Tableau 12: Causes possibles de faibles résultats scolaires 96

3.3.1.6 Montant des frais scolaires payés en 2010 - 2011 98

Tableau n°13: Montant des frais scolaires payés en 2010-2011/ trimestre 98

Graphique 5 : Montant des frais scolaires payés en 2010-2011 /trimestre 98

3.3.1.7 Régularité du payement des frais scolaires par les parents 99

Tableau n°14 : Date de payement des frais scolaires par les parents 99

3.3.1.8 Salaire bénéficié en 2010 - 2011 101

Tableau 7: Salaire bénéficié en 2010 - 2011/ mois 101

Graphique 7 : Salaire bénéficié en 2010 - 2011/ mois 101

Tableau 16 : Eléments du salaire 102

3.3.1.10 Réactions des enseignants sur les questions relatives aux salaires 103

Tableau 17 : Réactions des enseignants sur les questions relatives aux salaires 103

3.3 ETUDE DE CORRELATION ENTRE LE RENDEMENT SCOLAIRE ET LE SALAIRE 106

DES ENSEIGNANTS 106

Graphique 7 : Pente de la droite de régression 107

Tableau 19 : Coefficient de l'analyse de régression linéaire simple 107

Tableau n° 20 : Valeurs des indicateurs statistiques 108

Conclusion 110

RESUME DE L'ETUDE 110

TABLE DES MATIERES 137

précédent sommaire






Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy








"I don't believe we shall ever have a good money again before we take the thing out of the hand of governments. We can't take it violently, out of the hands of governments, all we can do is by some sly roundabout way introduce something that they can't stop ..."   Friedrich Hayek (1899-1992) en 1984