Impact salarial des enseignants du primaire sur le rendement scolaire des élèves des écoles privées de la ville province de Kinshasa ( RDC ).

0.2. JUSTIFICATION DU SUJET

A l'occasion de la rédaction de la dissertation de notre mémoire de troisième cycle, nous avons choisi de réfléchir sur deux aspects pertinents de l'école à savoir, le salaire des enseignants et le rendement scolaire.

Pourquoi avoir choisi de traiter un tel sujet ? Depuis un bon bout de temps, le domaine de l'éducation s'est ouvert à l'analyse économique avec notamment les travaux pionniers de Becker(1963). Dans son analyse, citée par Nadir ALTINOK, Becker^3(*) se positionne d'avantage sur la décision d'étudier l'individu et laisse de côté la boite noire qui est le système éducatif. Il est plus intéressant à ces jours en ce qui nous concerne et à notre qualité de gestionnaire de la politique économique oeuvrant dans le domaine pédagogique de s'intéresser sur ce qui se passe réellement dans le processus éducatif reliant l'enseignement à l'élève (pedagogical process). Il apparait du moins dans le contexte de la RDC qu'il devient important de se questionner davantage sur l'influence qu'a le salaire sur sa dimension motivationnelle d'une part et sur la dimension qualitative de l'éducation de l'autre.

Il apparait assez naturel de rejeter l'hypothèse selon laquelle « un élève d'une école remplissant les conditions de viabilité ayant suivi les mêmes enseignements avec son collègue d'une autre école qui ne les remplit pas ont les mêmes stocks du savoir et de compétence, surtout que leurs enseignements sont tablés sur un même programme, un même environnement socioéconominique et voir même avec les mêmes ouvrages scolaires ».

Notre souci en abordant une telle question, c'est de réfléchir sur la question salariale des enseignants de la Ville Province de Kinshasa en général et pour ceux qui oeuvrent dans les écoles privées en particulier afin de mieux le comprendre et surtout d'intervenir efficacement à la diminution des échecs scolaires. L'intérêt croissant au problème de l'échec scolaire est explicite dans le milieu ce milieu éducatif. Mialaret^4(*) pense « ...des lors que l'échec scolaire atteint plus de la moitie de la population scolaire, il est impossible de le considérer comme un problème individuel. Ses causes seraient à chercher non pas dans les caractères individuels des enfants, mais plutôt dans l'institution scolaire elle-même...».

0.3. HYPOTHESE

Notre dissertation établit le parallélisme existant aux deux épineux problèmes dans le système éducatif congolais, à savoir la qualité de l'enseignement, et la motivation des enseignants. Ainsi, pour répondre à la problématique posée, nous avons pris comme cadre de référence le test MLA (Monitoring learning achièvement)^5(*), qui est un projet conjoint de l'Unicef et de l'Unesco, c'est l'une des enquêtes internationales qui mène des études sur les acquis des apprentissages scolaires d'une part et identifie les facteurs qui favorisent ou freinent ces apprentissages à l'école primaire de l'autre. Elle analyse aussi les problèmes et formule des adaptations des politiques éducatives.

Nous posons deux hypothèses suivantes au cours de notre recherche :

1. Les résultats des élèves du niveau primaire du secteur privé de la Ville Province de Kinshasa sont faibles

2. Le rendement scolaire dépend du degré de motivation de la part de l'enseignant, cette motivation peut être des diverses sources notamment de la source salariale. Ainsi, les écoles dont la rémunération de leurs enseignants répondent à leurs besoins, ont un bon rendement scolaire. Toutefois, ces résultats varieraient de la taille des écoles et de leurs zones d'implantation.

* ³ Nadir ALTNOK, Essaie sur la qualité de l'éducation et la croissance économique, mémoire de thèse doctorale en science économique et de gestion, Université Bourgogne, 2007

* ⁴ MIALARET, G, Vocabulaire de l'éducation et science de l'éducation, PUF, Paris, 1979

* ⁵ Ministère de l'éducation nationale, document projet, MLA et MLA II, Kinshasa, avril 2002