Impact salarial des enseignants du primaire sur le rendement scolaire des élèves des écoles privées de la ville province de Kinshasa ( RDC ).

2.2.5 MLA EN RDC

2.2.5.1 Historique

La RDC soucieuse de rendre l'enfant capable de l'acquisition d'une part de l'instruction fondamentale qui consiste à savoir lire, écrire et calculer et à pouvoir s'exprimer en langues congolaises et en français, et d'autre part, de traduire un éveil dans son comportement et attitude afin de développer des facultés intellectuelles, morales et physique, a signé en 1990 la Déclaration mondiale de l'EPT^42(*) , laquelle consacre le caractère inséparable de l'universalisation et de la qualité de l'éducation de base.

Août 1999, Kinshasa a tenu pour la première fois l'atelier d'élaboration du bilan de l'éducation pour tous en R D C, et à son insu, il fut recommandé au gouvernement ainsi qu'aux parrains de l'EPT de mettre en place un mécanisme permanent de suivi et de mesure de la qualité des Acquis Scolaires. Ainsi, Le 16 février 2002, le Ministre de l' EPSP a sollicité l'adhésion de la RDC au projet MLA en soutenant à l'appui et l'assistance de l'Unesco et l'Unicef son document de projet de suivi permanent des Acquis Scolaires et évaluation des conditions d'enseignement dans les écoles primaires (MLA I) et secondaires (MLA II).

2.2.5.2 Objectifs du projet MLA en RDC

Le MLA s'est assigné comme objectifs :

1. Renforcement de capacités techniques au niveau national et local pour le suivi de la qualité des programmes scolaires ;

2. Mettre en place un mécanisme de suivi permanent de la qualité des acquis scolaires

3. Organiser des enquêtes périodiques afin d'établir des indicateurs pertinents de maîtrise des acquis scolaires ;

4. Mettre à la disposition des autorités des informations leurs permettant de suivre les projets vers l'amélioration de la qualité de l'éducation ;

5. Promouvoir un partenariat sud - sud et une coopération bi et multi- latérale nord-sud ;

6. Renforcer des échanges d'informations aux niveaux régional et international.

2.2.5.3 Enquête nationale

La première enquête nationale s'effectuée en mai 2005. Elle a été préparée par une équipe nationale supervisée dans chaque province par l'un des membres. Les membres des équipes provinciales ont été utilisés en qualité des enquêteurs ou de superviseurs des enquêteurs recrutés et formés localement à l'intérieur des provinces.

Quand aux résultats de l'enquête, ils ont été exploités, analysés et publiés par l'équipe nationale, et ensuite restitués au gouvernement et aux équipes en vue d'amélioration de la qualité prochaine de l'enseignement congolais.

* ⁴² EPT : éducation pour tous