2.2.3.2 Test de Mathématiques
Le test de mathématique privilégie les
compétences relatives à la mise en oeuvre de capacités de
décodage, d'écriture, d'application des mesures dans le cadre de
la solution de problèmes. Il vise globalement à mesurer
l'aptitude des enfants à effectuer des opérations
arithmétiques et à résoudre des problèmes simples.
Ces compétences sont acquises par une appréciation de
l'utilité d'opérations arithmétiques pertinentes dans les
contextes spécifiques ainsi qu'une compréhension d'implication
d'énoncés quantitatifs par rapport à des tendances qui se
rencontrent naturellement au quotidien. La plupart des définitions
renvoient à la mise en oeuvre de capacités de décodage,
d'écriture, de calcul, d'application et de mesure dans le cadre de la
solution des problèmes. Ces compétences sont acquises par une
appréciation de l'unité d'opérations arithmétiques
pertinentes dans des contextes spécifiques ainsi qu'une
compréhension des implications d'énoncés quantitatifs par
rapport à des tendances qui se rencontrent naturellement au quotidien.
Dans ce projet, les compétences mathématiques on
été testées dans les domaines suivants :
1. Opération : la manipulation numérique, y
compris l'addition, la soustraction, la multiplication et la division de
nombres entiers et de fractions, ainsi qu'une compréhension de la
notation décimale
2. Géométrie : la reconnaissance des formes
et lignes géométriques simples et complexes, et une
compréhension de la dimensionnalité et de la perspective
3. Mesure : une compréhension des concepts qui
sous entend l'emploi d'appareil de mesure pour la quantification de dimensions
physiques ainsi que de dimensions temporelles par exemple, la distance, la
proportionnalité, le volume, le poids).
4. Problèmes : ils prennent en compte les trois
branches principales citées ci-haut à savoir :
l'opération, la géométrie et la mesure
2.2.3.3 Test de
Compétence de la Vie Courante
Les compétences de la vie courantes concernent les
connaissances de base, le savoir, la compréhension, les habilités
pour faire face aux différentes statuassions de la vie quotidienne, son
test évalue les formes de connaissances qui reflètent
l'acquisition par l'enfant d'un minimum d'autonomie personnelle pour son
existence quotidienne et correspond à la maîtrise de certaines
techniques de solution des problèmes et d'insertion sociale. Il a
été conçu pour évaluer cinq domaines de base
à savoir :
a) La santé, l'alimentation, l'assainissement,
l'hygiène et le V.I.H. les items de domaine visent à mesurer les
niveaux de connaissance des enfants du point de vue de l'hygiène, de
l'alimentation et de l'assainissement de base qui ont une incidence sur leurs
santés générales. Ils mettent en jeu quelques notions
fondamentales concernant les maladies, la nutrition et l'hygiène que
l'enfant doit connaître pour se maintenir en bonne condition physique et
éviter certaines maladies surtout celles dite des mains salles.
b) Vie civique, protection de l'environnement,
développement de la communauté : les items de ce domaine ont
été conçus pour testé le savoir, les attitudes et
les valeurs positives dans le cadre de la vie en famille ou au sein de la
communauté. Sens civique et participation aux activités
sociales.
c) Science et technologie : la capacité
d'appliquer une pensée scientifique et technologique aux
problèmes de tous les jours est nécessaire pour permettre aux
enfants de maîtriser leur environnement quotidien et peut conduire et une
autosuffisance accrues en termes de nécessités de base. Les items
ont été conçus pour évaluer la mesure de ce que les
enfants avaient appliqué des compétences scientifiques et
technologiques acquis et dans laquelle ils pouvaient de base.
d) Compétence pré - professionnelles : les
items de ce domaine visent à tester les capacités dans le domaine
de savoir faire V.I.H/SIDA
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