Tableau 7 b :
Résultats du test en Mathématiques
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Branche
|
MML
|
DML
|
Hors seuil
|
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Mathématiques (max : 20)
|
30,0
|
10,41
|
59,59
|
|
Chiffres (max : 6)
|
40,0
|
20,8
|
39,2
|
|
Mesures (max : 5)
|
20,8
|
20,4
|
58,8
|
|
Géométries (max : 5)
|
29,5
|
13,7
|
57,8
|
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Problèmes (max : 4)
|
20,8
|
4,5
|
74,7
|
Source : enquête des élèves
MLA I
Comme on le voit, les élèves n'ont pas aussi la
maîtrise des mathématiques dans l'ensemble bien qu'ils
maîtrisent les chiffres (opération) avec 60,8%. Ils sont faibles
dans sa mise en application comme le démontre les sous branches
pratiques tel que : les mesures, les formes géométriques et
Les problèmes.
Tableau 7 c :
Résultats du test en Vie Courante
|
Branche
|
MML
|
DML
|
Hors seuil
|
|
Vie courante (max : 20)
|
34,1
|
7,9
|
58,0
|
|
Santé (max : 4)
|
35,8
|
36,0
|
28,2
|
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Vie civique (max : 5)
|
21,4
|
11,2
|
67,4
|
|
Scienc./tech (max : 5)
|
28,7
|
6,6
|
64,7
|
|
Comp. prof (max : 4)
|
39,1
|
22,0
|
38,9
|
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V.I.H./SIDA (max : 2)
|
55,8
|
15,8
|
28,4
|
Source : enquête des élèves
MLA I
On dénombre les meilleures performances dans certaines
sous branches (santé : 71,8% ; compétence
professionnelle : 61,1% et V.I.H./SIDA 71,6%). Les domaines le plus
difficile semblent être ceux de la vie civique et de la science et
technologie.
2.2.8. INTERPRETATION DES
RESULTATS
En entreprenant la première partie de ce travail qui
porte sur « l'impact salarial sur le rendement scolaire des
élèves du primaire du secteur privé de la ville province
de Kinshasa », notre objectif était double. Dans un premier
temps, il a fallu diagnostiquer le secteur de l'éducation congolais et
dans le second porter une analyse systématique sur les acquis scolaires
des élèves du primaire du secteur privé de la Ville
Province de Kinshasa afin d'afficher leurs niveau réel.
Pour ce faire, nous avons dans le premier chapitre
essayé de présenter les problèmes qui caractérisent
certains agents et milieux éducatifs congolais. Et dans le second
portant sur les résultats scolaires, nous avons analysé les
données des trois tests du MLA I administré à 240
élèves de douze écoles dans les trois provinces
éducationnelles que comptent la ville province de Kinshasa,
dûment niché comme la facette d'instrumentalisation selon la
théorie de généralisabilité. Il s'agit de la
province éducationnelle de Kinshasa Est, province éducationnelle
de Kinshasa centre et de la province éducationnelle de Kinshasa Ouest.
C'est donc une démarche psychométrique que nous avons
utilisée en nous référant aux directives de concepteurs de
ces trois instruments qui sont : le Français, la
Mathématique et la Vie courante.
Cette analyse nous a conduits aux résultats
suivants :
1. Toutes les moyennes obtenues sont globalement
inférieur à 50% des points à obtenir, la moyenne
générale est de 28,01, en
Français 9,77, en
Mathématique 8,91 et dans la Vie courante
9,41.
2. Pour bien appréhender les résultats, les
concepteurs ont proposés d'autres indicateurs tel que : les
écarts types et le coefficient de variation qui sont pratiquement des
mesures des dispersions d'une part et les seuils d'apprentissage à
atteindre de l'autre. S'agissant des seuils d'apprentissage lorsque
l'élève réalise une note comprise entre 50 et 73,49 et ou
74,99, on dit qu'il est en voie de maîtrise (MML). C'est seulement
lorsqu'il atteint 75 en français, 73,5 en mathématiques et dans
la vie courante que l'on considère qu'il atteint le seuil de
maîtrise désiré (DML).
En partant de ces critères, on observe :
- dans l'ensemble 37,5% des
élèves sont en voie de maîtrise et que seuls
6,25% ont atteint le seuil souhaité.
- En français, le MML est de 40,3%
tandis que le DML est de 8, 3%
- en mathématique le MML est de 30%
contre le DML de 10,41% ;
- en compétences de la vie courante, le MML est de
34,1% et le DML de 7,9%.
Ainsi, le niveau d'acquis scolaire des élèves
d'Enseignement Primaire du secteur privé en RDC s'avère faible
comme vient de démontrer l'enquête sur le MLA I administré
à leur intention au cours de notre mémoire en master en gestion
de politique économique.
Ces deux premiers chapitres viennent de nous livrer un
instrument sûr et aidant à poursuivre le reste de notre
mémoire afin de vérifier si ce rendement scolaire est
influencé sur base salariale des enseignants.
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