La réaction du merm face à une situation d'urgence en imagerie médicale.

• Note aux lecteurs
  
• Remerciements
  
• Glossaire
  
• Sommaire
  
• 1. Introduction
  
• 2. De la situation d'appel à la question de départ
  
  • 2.1. Situation d'appel
    
  • 2.2. Analyse et questionnement
    
  • 2.3. Recherches préliminaires
    
  • 2.4. Questions de départ
    
• 3. Qu'est-ce que l'urgence en imagerie médicale ?
  
  • 3.1. Définition
    
  • 3.2. Classification CCMU
    
  • 3.3. Situations d'urgence en imagerie médicale
    
    • 3.3.1. Législation
      
    • 3.3.2. Urgences
      
      • 3.3.2.1. Syncope
        
      • 3.3.2.2. Crise de spasmophilie
        
      • 3.3.2.3. Crise d'épilepsie
        
      • 3.3.2.4. Extravasation
        
      • 3.3.2.5. Choc anaphylactique
        
  • 3.3.2.5.1. Définitions
    
  • 3.3.2.5.2. Classification de Gell et Coombs
    
  • 3.3.2.5.3. Classification des réactions d'hypersensibilité selon l'EAACI
    
  • 3.3.2.5.4 : Classification de Ring et Messmer
    
  • 3.3.2.5.5 : Les signes du choc anaphylactique
    
    • 3.3.2.6. Détresse respiratoire
      
    • 3.3.2.7. Arrêt cardio-circulatoire
      
    • 3.3.3. Prise en charge
      
      • 3.3.3.1. Syncope
        
      • 3.3.3.2. Crise de spasmophilie
        
      • 3.3.3.3. Crise d'épilepsie
        
      • 3.3.3.4. Extravasation
        
      • 3.3.3.5. Choc anaphylactique
        
      • 3.3.3.6. Détresse respiratoire
        
      • 3.3.3.7. Arrêt cardio-respiratoire
        
• 4. La réaction du MERM... le stress !
  
  • 4.1. Etymologie et définition
    
  • 4.2. Auteurs
    
    • 4.2.1. Claude Bernard (1813 -1878)
      
    • 4.2.2. Walter Bradford Cannon (1871 - 1945)
      
    • 4.2.3. Hans Selye (1907 - 1982)
      
    • 4.2.4. Richard S. Lazarus (1922 - 2002) et Susan Folkman
      
  • 4.3. Physiologie du stress
    
    • 4.3.1. Médullo-surrénale et catécholamines
      
    • 4.3.2. Cortex surrénal et corticostéroïdes
      
  • 4.4. Les causes du stress au travail
    
    • 4.4.1. Définition
      
    • 4.4.2. Classification des stresseurs
      
• 5. Comment le gérer ?
  
  • 5.1. Le maintien des connaissances par la répétition
    
    • 5.1.1. Définition
      
    • 5.1.2. Auteurs
      
      • 5.1.2.1. Ivan Pavlov (1849 - 1936)
        
      • 5.1.2.2. Edward Lee Thorndike (1874 - 1949)
        
      • 5.1.2.3. John Broadus Watson (1878 - 1958)
        
      • 5.1.2.4. Burrhus Frederic Skinner (1904 - 1990)
        
      • 5.1.2.5. Hermann Ebbinghaus (1850 - 1909)
        
  • 5.2. AFGSU
    
  • 5.3. Formations hospitalières et DPC
    
  • 5.4. Le simulateur, un outil de répétition ?
    
    • 5.4.1. Les simulateurs
      
      • 5.4.1.1. Définitions
        
      • 5.4.1.2. Origine et évolution
        
      • 5.4.1.3. Techniques de simulation
        
    • 5.4.2. Simulation en santé
      
      • 5.4.2.1. Les modèles de simulation en santé
        
      • 5.4.2.2. Avantages
        
      • 5.4.2.3. Limites
        
      • 5.4.2.4. Centres de simulation
        
  • 5.4.2.4.1. En Amérique du Nord
    
  • 5.4.2.4.2. En France
    
• 6. Hypothèse de recherche
  
• 7. Enquête de terrain
  
  • 7.1. Choix et construction de l'outil d'enquête
    
  • 7.2. Choix des lieux et des populations
    
  • 7.3. Modalités de réalisation
    
  • 7.4. Résultats attendus
    
• 8. Conclusion
  
• 9. Bibliographie
  
• 10. Annexes
  
• Annexe 1 : Enquête exploratoire :
  
• Annexe 2 : Echelle de Holmes et Rahe :
  
• Annexe 3 : Questionnaire d'enquête :