5. Comment le gérer ?
Les notions de savoir, de savoir-faire et de savoir être
nous ont été introduites dès notre premier jour de
formation. Le savoir, aussi appelé savoir théorique est
considéré comme acquis en sortie d'école, à la fin
de notre formation DTS ou DE. Le savoir-faire s'acquiert avec la pratique et
l'expérience professionnelle au cours de notre carrière. Enfin le
savoir-être nous permet de faire face à des situations qui sortent
de l'ordinaire et nous permet de transmettre notre savoir et d'enseigner. Nous
le développons avec le recul, grâce à nos années
d'expériences, il nous permet de devenir expert ou
référent.
Pour être un bon manipulateur, il faut acquérir et
développer ces trois qualités.
Comment éviter la perte des connaissances
théoriques et pratiques des manipulateurs au cours de leur vie
professionnelle ?
5.1. Le maintien des connaissances par la
répétition
5.1.1. Définition
Selon le dictionnaire Le Robert le mot
répétition signifie : Fait de recommencer (une action), fait de
répéter pour s'exercer et selon le dictionnaire Larousse signifie
: Réitération d'une même action.
La répétition est à la base de
l'apprentissage, tous les élèves de première année
de médecine, et de tout corps de métier, connaissent cette
phrase. En effet, personne ne peut contredire le fait que plus une action est
répétée, rejouée et
réinterprétée plus vite viendront les automatismes
liés à la gestion de cette action. D'où la perte du
caractère stressant de cette action.
5.1.2. Auteurs
Il existe des grands noms dans l'histoire, que la plupart des
gens connaissent sans forcément avoir fait de grandes études,
tels que Pavlov, Thorndike et Watson.
5.1.2.1. Ivan Pavlov (1849 - 1936)
Médecin et philosophe russe, il fut un
précurseur concernant la notion de réflexe conditionné
qu'il définissait comme « discipline, éducation, habitude
» et partait du postulat que toutes les activités psychiques ne
sont que la résultante de processus physiologiques de type
réflexe.
GENSOUS JULIE (2012 - 2015) 37
Dans les années 1890-1900, Pavlov a fait de nombreuses
expériences sur les chiens. Il cherchait à démontrer ce
que provoque un conditionnement sur la salivation du chien.
Il faut savoir que le conditionnement est le fait de
conditionner, conditionner signifiant selon le dictionnaire Le Robert :
déterminer le comportement de... ; influencer moralement ou
intellectuellement.
Voici un résumé de son expérience et des
conclusions qu'il en a tiré :
1) Présenter de la nourriture au chien ?
Réflexe de salivation du chien Le chien possède un réflexe
inné chez les animaux, la salivation.
2) Sonner une cloche ? Absence de réflexe de
salivation chez le chien En absence de conditionnement le chien ne
réagit pas.
3) Association du son de la cloche (stimulus) à
l'action de nourrir le chien
4) Répétition de l'étape 3 dans le
temps
5) Son de cloche sans présentation de nourriture ?
Réflexe de salivation du chien
Le son de cloche engendre chez le chien le réflexe de
salivation même en l'absence de nourriture.
Le chien assimile le son de la cloche (stimulus) à
l'arrivée imminente de nourriture.
Grâce à cette expérience Pavlov a
réussi à prouver que les réactions acquises par
apprentissage et habitudes deviennent des réflexes lorsque le cerveau
fait le lien entre stimulus et action qui s'en suit. On rejoint ici la notion
de réflexes innés et acquis. Ses expériences ont eu une
portée scientifique énorme, et sont encore admises aujourd'hui.
Elles sont notamment à l'origine du film Orange Mécanique de
Stanley Kubrick. Des exemples de processus de conditionnement sont visibles
partout comme, par exemple, la prise de drogue ou de cigarettes qui
s'accompagnent d'une sensation de bien-être chez les personnes
dépendantes.
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