Origine sociale et performances scolaires : analyse de l'influence des facteurs socio- économiques sur les résultats scolaires. Etude de cas du lycée Rialé et du collège Naaba Zoungrana de Tenkodogo

• REMERCIEMENTS
  
• SOMMAIRE
  
• INTRODUCTION.................................................................................................................... 1
  
• SIGLES ET ABREVIATIONS
  
• LISTE DES TABLEAUX
  
• INTRODUCTION
  
  • CHAPITRE I : ECLAIRAGE THEORIQUE
    
    • I. REVUE DE LITTERATURE
      
    • I.1 Strategies des familles et scolarisation
      
    • 1.2 Systemes educatifs et le fonctionnement de l'ecole
      
    • 1.3 Politiques en matiere d'education
      
    • 1.4 Origine sociale comme determinant des performances scolaires
      
    • II. PROBLEMATIQUE
      
    • III. OBJECTIFS DE LA RECHERCHE
      III.1 Objectif principal :
      
    • III.2 Objectifs secondaires :
      
    • IV. HYPOTHESES DE LA RECHERCHE
      
    • V. A PPROCHE CONCE PTUELLE
      
  • CHAPITRE II : METHODOLOGIE
    
    • I. MILIEU ET POPULATION D'ENQUETE
      
    • II. ECHANTILLON
      
    • III. OUTILS ET TECHNIQUES DE PRODUCTION DES DONNEES
      
    • IV. POLITIQUE DU TERRAIN
      
    • VI. DIFFICULTES ET LIMITES DE L'ETUDE
      VI.1 Difficultés
      
    • V1.2 Limites
      
• 
  
  • CHAPITRE I : PRESENTATION ET ETAT DU SECTEUR EDUCATIF DE
    LA ZONE D 'ETUDE
    
    • I. GEOGRA PHIE
      
    • II. APERcU IIISTORIQUE ET ORGANISATION SOCIALE
      
      
    • II.1 Apergu historique
      
    • II.2 Organisation sociale
      
    • III. PRESENTATION ADMINISTRATIVE DE LA PROVINCE
      
    • IV. DEMOGRA PIIIE
      
    • V. ECONOMIE
      
    • VI. SITUATION DE L'EDUCATION
      
    • 
      VI.1 L'enseignement de base
      
    • VII. PRESENTATION DES ETABLISSEMENTS CONCERNES PAR L'ETUDE
      
    • 
      VII.1 Le Lycee Riale de Tenkodogo (LRT)
      
    • VII.1 Le College Naaba Zoungrana (CNZ)
      
  • CHAPITRE II : DETERMINANTS SOCIO- ECONOMIQUES ET
    PERFORMANCES SCOLAIRES
    
    • I. PRESENTATION DES CARACTERISTIQUES DES ELEVES
      
    • I.1 Etablissement fréquenté par les enquêtés
      
    • 1.2 Age des élives et la classe fréquentée
      
    • 1.3 Profession du père ou du tuteur des élèves
      
    • II. CONDITIONS DE VIE ET D'ETUDE DES ELEVES
      
    • 11.2 Mode d'eclairage de l'habitat
      
    • 11.3 Appreciation des repas par l'eleve
      
    • 11.4 Accessibilité a l'école et moyens de déplacement
      
    • III. CONDITIONS SOCIO- ECONOMIQUES COMME DETERMINANTS DES
      PERFORMANCES SCOLAIRES
      
    • III.1 Profession du Ore ou du tuteur et niveau d'instruction
      
    • 111.5 Profession du pere et redoublement
      
    • 111.6 Profession du père et moyenne scolaire
      
  • CHAPITRE III : STATUT FAMILIALE, NIVEAU D 'INSTRUCTION
    DES PARENTS ET PERFORMANCES SCOLAIRES
    
    • I. STATUT MATRIMONIAL COMME DETERMINANT DES PERFORMANCES SCOLAIRES
      
    • 1.3 Taille de la famille et redoublement
      
    • 1.4 Statut matrimonial et redoublement
      
    • 1.5 Statut matrimonial et moyenne scolaire
      
    • II. NIVEAU D'INSTRUCTION COMME DETERMINANT DES PERFORMANCES
      SCOLAIRES DES ENFANTS
      
    • II.1 Niveau d'instruction des parents et suivi scolaire des enfants
      
    • II.2 Niveau d'instruction du Ore ou du tuteur et le redoublement
      
    • II -3 Niveau d'instruction de la mere ou de la tutrice et le redoublement
      
    • II -4 Niveau d'instruction du père ou du tuteur et moyenne scolaire de l'enfant
      
    • II -5 Niveau d'instruction de la mere ou de la tutrice et moyenne scolaire de l'enfant
      
• CONCLUSION
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• TABLE DES MATIERES
  
  • I. REVUE DE LITTERATURE .............................................................................................. 4
    
• ANNEXES