II -4 Niveau d'instruction du père ou du tuteur et
moyenne scolaire de l'enfant
Tableau 31 : Niveau d 'instruction du pere et moyenne
scolaire
|
Niveau
d'instruction
|
|
|
Performances scolaires (moyennes annuelles /
20)
|
|
|
|
Moins de 10
Nbre %
|
Nbre
|
10
%
|
Nbre
|
11
%
|
Nbre
|
12
%
|
Nbre
|
13
%
|
Nbre
|
14
%
|
Total
Nbre %
|
|
Non scolarisé
|
15
|
65.22
|
04
|
17.39
|
01
|
04.35
|
02
|
8.69
|
01
|
4.35
|
00
|
0.00
|
23
|
28.05
|
|
Primaire
|
10
|
58.83
|
05
|
29.41
|
02 1
|
1.76
|
00
|
00.00
|
00
|
0.00
|
00
|
0.00
|
17
|
20.73
|
|
Secondaire
|
10
|
41.67
|
10
|
41.67
|
02
|
8.34
|
00
|
00.00
|
01
|
4.16
|
01
|
4.16
|
24
|
29.27
|
|
Supérieur
|
07
|
38.89
|
08
|
44.44
|
01
|
5.56
|
02
|
11.11
|
00
|
0.00
|
00
|
0.00
|
18
|
21.95
|
|
Total
|
42
|
51.22
|
27
|
32.92
|
06
|
7.32
|
04
|
4.88
|
02
|
2.44
|
01
|
1.22
|
82
|
100.0
|
Source : enquete de terrain Juin
2007
Ce tableau ci-dessus présente le niveau de
scolarité du pere ou du tuteur croisé avec la moyenne scolaire
annuelle de son enfant ou de son filleul. Les résultats de celui-ci
montrent que parmi les éleves qui ont moins de 10 de moyenne, 65.22% ont
un pere ou un tuteur non scolarisé, 58.83% viennent de pere ou de tuteur
de niveau primaire, 41.67% de pere ou tuteur de niveau secondaire alors que ce
pourcentage est seulement de 38.89% pour les éleves dont le pere ou le
tuteur a un niveau scolaire supérieur. Pour les éleves qui ont 10
de moyenne, 44.44% viennent de pere ou de tuteur ayant un niveau
supérieur, 41.67% de pere ou de tuteur de niveau secondaire contre
respectivement 29.41% et 17.39% pour le niveau primaire et les non
scolarisés. Parmi les éleves qui ont 11 de moyenne, 11.76% ont un
pere ou un tuteur de niveau primaire et respectivement 4.35%, 8.34% et 5.56%
pour les non scolarisés, les
niveaux secondaire et supérieur. Quant aux
moyennes 12, 13 et 14 on a respectivement pour les niveaux supérieur,
secondaire, primaire et les non scolarisés, 11.11%, 0%, 0% et 8.69% ;
0%, 4.16%, 0% et 4.35% et enfin 0%, 4.16%, 0% et 0%. L 'analyse
générale de ces chiffres montre que le niveau scolaire du pere ou
du tuteur entretient une relation avec la performance de son enfant ou de son
filleul. En effet plus le niveau de scolarité du pere ou du tuteur est
élevé plus le niveau de performance de l 'enfant atteint 10 ou
plus de 10 de moyenne lui permettant ainsi de passer a une classe
supérieure. Cependant, notons que ces pourcentages ne
représentent que des tendances globales et ne signifient pas que pris
individuellement un éleve venant de pere ou de tuteur de niveau
supérieur performe plus que celui ayant un pere ou tuteur non
scolarisé.
II -5 Niveau d'instruction de la mere ou de la tutrice et
moyenne scolaire de l'enfant
Tableau 32 : Niveau d 'instruction de la mere et moyenne
scolaire
|
Niveau
d'instruction
|
|
|
Performances scolaires (moyennes annuelles /
20)
|
|
|
|
Moins de 10
Nbre %
|
Nbre
|
10
%
|
Nbre
|
11
%
|
Nbre
|
12
%
|
Nbre
|
13
%
|
Nbre
|
14
%
|
Total
Nbre %
|
|
Non scolarisé
|
28
|
57.15
|
14
|
28.57
|
02
|
04.08
|
03
|
06.12
|
01
|
02.04
|
01
|
02.04
|
49
|
59.76
|
|
Primaire
|
10
|
55.56
|
06
|
33.33
|
02
|
11.11
|
00
|
00.00
|
00
|
00.00
|
00
|
00.00
|
18
|
21.95
|
|
Secondaire
|
04
|
28.57
|
07
|
50.00
|
02
|
14.29
|
01
|
07.14
|
00
|
00.00
|
00
|
00.00
|
14
|
17.07
|
|
Supérieur
|
00
|
00.00
|
00
|
00.00
|
00
|
00.00
|
00
|
00.00
|
01
|
100.0
|
00
|
00.00
|
01
|
01.22
|
|
Total
|
42
|
51.22
|
27
|
32.92
|
06
|
7.32
|
04
|
4.88
|
02
|
2.44
|
01
|
1.22
|
82
|
100.0
|
Source : enquete de terrain Juin
2007
D 'apres les données du tableau 32, 57.15% des
éleves qui ont une mere ou une tutrice illettrée suivis de 55.15%
de ceux ayant une mere ou une tutrice de niveau primaire ont une moyenne
inférieure a 10 contre seulement et respectivement 28.57% et 0% pour les
éleves dont la mere ou la tutrice a un niveau secondaire ou
supérieur. Le seul enfant qui a une mere ayant un niveau d 'instruction
supérieur a 13 de moyenne. 71.43% des éleves provenant de mere ou
de tutrice de niveau secondaire ont au moins 10 de moyenne voire plus contre
respectivement 44.44% et 42.85% pour les enfants ayant une mere ou tutrice de
niveau primaire ou illettrées. Selon ces données, le niveau d
'instruction de la mere ou de la tutrice influence les résultats
scolaires de l 'enfant. En effet, plus la mere ou la tutrice a un bon niveau
scolaire plus les enfants ont tendance a observer de bonnes performances. Cette
situation s 'explique par le fait que plus la mere ou la tutrice a un niveau
scolaire élevé plus elle s 'engage mieux pour la réussite
scolaire de son enfant en lui offrant un encadrement
pédagogique de qualité. Le fait donc que
la plupart de cette catégorie de mere ou tutrice s 'implique dans le
suivi et le contrôle de la scolarité de leurs enfants en les
encourageant dans le travail, offre a ceux-ci un grand avantage. C 'est dans ce
sens qu 'un membre du bureau de l 'APE du LRT disait : « le fait qu'un
parent d'éleve a un bon niveau d'instruction constitue un avantage pour
son enfant. Mais les parents analphabetes ne doivent pas etre complexés.
Ils doivent fournir plus d'effort car l'éleve a besoin d'un suivi et
d'un encadrement quelque soit la langue » (entretien avec I.R, 02 juin
2007, domicile).
Apres l 'analyse de ces différents tableaux
ci-dessus mettant en relation le niveau d 'instruction des parents et les
performances scolaires de leurs enfants, on s 'aperçoit que les enfants
de parents ou de tuteurs des différents niveaux scolaires peuvent
redoubler ou avoir une moyenne inférieure a 10 mais que ceux dont les
parents ou les tuteurs ont un niveau d 'instruction élevé sont
plus performants et redoublent moins que les autres. Ces résultats qui
confirment ceux de Remy CLIGNET (1974) et de Torten HUSSEN (1975) ont
été certes rendus possibles par des conditions économiques
qui induisent a un engagement effectif dans la réussite de
l'éleve. Mais au regard des performances observées, le niveau d
'étude des parents ou des tuteurs semble &tre ici un facteur
déterminant de la réussite scolaire. Les éleves ayant
obtenu de meilleures performances et ayant redoublé moins, sont ceux la
qui ont un parent ou un tuteur scolarisé qui apporte de ce fait, un plus
dans le suivi et l 'encadrement scolaire de l'éleve. C 'est en ce sens
qu 'il faut apprécier les propos suivant d 'un parent d'éleve de
niveau supérieur : « apres le boulot, j'encadre toujours mon
enfant. Je lui demande ses difficultés afin de mieux lui expliquer
» (entretien avec V.P, 04 juin 2007, domicile).
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