Stretegie d'attraction de compétence dans les entreprise brassicole cas Brasimba

• CHAPITRE 1. INTRODUCTION GÉNÉRALE
  
  • 1.1. PHÉNOMÈNE OBSERVÉ 
    
    • Tableau N°1 : bénéficiaires de la formation de 2017-2020
      
    • 1.2. LES ÉTUDES THÉORIQUES ET EMPIRIQUES
      
    • 1.2.1. ÉTUDES THÉORIQUES 
      
    • 1.3. PROBLEMATIQUE ET QUESTION DE RECHERCHE
      
    • 1.4. HYPOTHÈSE
      
    • 1.4.1.1. Abraham Maslow(1908-1970) « Pyramide des besoin »
      
    • 1.4.1.2. Frederick HERZBERG (1923)
      
    • 1.4.1. MODÈLE THÉORIQUE EXPLICATIF
      
      • Tableau no 2 : Opérationnalisation de l'hypothèse
        
    • 1.5. CHOIX ET INTERET DU SUJET
      
    • 1.5.1. Sur le plan personnel 
      
    • 1.5.2. Motivation scientifique 
      
    • 1.6. OBJECTIFS DE L'ÉTUDE
      
    • 1.6.1. L'objectif général
      
    • 1.6.2. Les objectifs opérationnels
      
    • 1.7. MÉTHODE ET TECHNIQUE DE RECHERCHE
      
    • 1.7.1. METHODES ET TECHNIQUES DE COLLECTE DES DONNEES
      
    • 1.7.1.1. Méthode collecte des données
      
    • 1.7.1.2. Techniques de collectes des données
      
      • 1.7.1.2.1. L'échantillonnage
        
      • 1.7.1.2.2. La documentation
        
    • 1.7.2. METHODES ET TECHNIQUES D'ANALYSE (TRAITEMENT) DES DONNEES
      
    • 1.7.2.1. Technique d'analyse
      
    • 1.8. LA DELIMITATION DU SUJET
      
    • 1.9. STRUCTURE DU MEMOIRE
      
• CHAPITRE 2. CADRE CONCEPTUEL ET THEORIQUE
  
  • 2.1. INTRODUCTION
    
  • 2.2. LES CONCEPTS GENERAUX
    
  • 2.1.1. LA COMPETENNCE
    
  • 2.3. LE MANAGEMENT DES COMPETENCES
    
  • 2.3.1. Historique et définition du management des compétences
    
  • 2.3.2. Évolution historique de la compétence
    
  • 2.3.3. Définition de la compétence :
    
  • 2.4. COMPOSANTES DE LA COMPETENCE
    
    • Tableau no 3 :Le tableau ci-dessous, explique les quatre composantes de la compétence
      
  • 2.4.1. Les typologies de la compétence
    
    • a. Les compétences transversales
      
    • b. Les compétences professionnelles
      
    • c. Les compétences spécifiques
      
    • d. Les compétences collectives
      
    • e. Les compétences individuelles
      
  • 2.4.2. Les objectifs de la compétence
    
  • 2.4.3. Les critères d'évaluation de la compétence
    
    • a) La performance
      
    • b) L'expérience
      
    • c) Le mérite
      
    • d) Le potentiel
      
  • 2.4.4. Les facteurs déterminants de la compétence
    
  • 2.4.5. L'impact de la formation sur le développement des compétences
    
  • 2.4.6. La relation entre la formation et la compétence
    
  • 2.4.7. Les avantage de la formation :Parmi les avantages de la formation on distingue :
    
  • 2.4.7.1.Les Avantages de la formation pour l'entreprise
    
  • 2.4.8. La formation présente divers avantages pour l'individu
    
  • 2.4.9. La formation comme un outil de développement des compétences
    
  • 2.5.Conclusion
    
• CHAPITRE 3. CADRE EMPIRIQUE 
  
  • 3.1. INTRODUCTION
    
  • 3.2. PRESENTATION DE LA SOCIÉTÉ
    
  • 3.1.1. HISTORIQUE
    
  • 3.1.2. SITUATION GEOGRAPHIQUE
    
  • 3.1.3. FORME JURIDIQUE
    
  • 3.1.4. CAPITALE SOCIAL
    
  • 3.1.5. OBJET SOCAL
    
  • 3.1.6. ACTIVITES
    
  • 3.2. ELEMENTS STRATEGIQUES
    
  • 3.2.1. Mission
    
  • 3.2.2. Vision
    
  • 3.2.3. Objectif
    
  • 3.2.4. Valeurs
    
  • 3.3. STRUCTURE ORGANISATIONNELLE
    
  • 3.4. ORGANIGRAMME
    
  • 3.5. PRÉSENTATION DE CADRE D'ANALYSE SWOT ET PESTEL DE LA BRASIMBA
    
    • Tableauno4 :Matrice SWOT de BRASIMBA
      
    • Figure 1 :schéma PESTEL de la BRASIMBA
      
• CHAPITRE 4. RÉSULTATS DE L'ÉTUDE
  
  • 4.1. INTRODUCTION
    
  • 4.2. ANALYSE DES DONNES QUALITATIVES
    
  • 4.1.1 Présentation de l'échantillon
    
    • Tableau 5 : Profit des répondants aux entretiens
      
  • 4.1.2. Les entretiens avec les agents de la BRASIMBA
    
  • 4.1.3 Analyse des données avec le logiciel TROPES
    
    • Figure 2 : graph-aire
      
  • 4.1.4. Analyse thématique de tropes
    
    • Tableau 6 : Les facteurs qui expliquent l'incompétence
      
    • Figure 3 : graphe-Etoile
      
    • Figure 3 : graphe-acteurs en fonction de l'incompétence
      
  • 4.2. DISCUSSION DES RÉSULTATS
    
  • 4.3. PROPOSITION DES SOLUTIONS
    
• CONCLUSION GÉNÉRALE
  
• BIBLIOGRAPH