TABLE
DES MATIÈRES
DÉDICACES
i
REMERCIEMENTS
ii
SOMMAIRE
iii
LISTE DES SIGLES
iv
INTRODUCTION
5
PREMIERE PARTIE : PROBLÉMATIQUE DE LA
RECHERCHE
7
CHAPITRE 1 : ANALYSE DE LA SITUATION ET
IDENTIFICATION DU PROBLÈME
8
1.1. La situation de
l'enseignement/apprentissage du français au Togo
8
1.2. L'épreuve de la dictée au
premier cycle du secondaire général
10
1.3. Analyse des notes du CEPD et du BEPC de 2016
à 2020 en dictée dans la région pédagogique du
Grand Lomé.
12
1.3.1. Analyse des notes des candidats en
dictée au CEPD de 2016 à 2020
13
1.3.2. Analyse des notes des candidats en
dictée au BEPC de 2016 à 2020
14
1.4. Énoncé du problème
19
1.5. Objectifs de la recherche
20
1.5.1. Objectifs de connaissance scientifique
20
1.5.2. Objectifs d'application pratique
21
1.6. Pertinence du sujet
21
1.6.1. Pertinence scientifique du sujet
21
1.6.2. Pertinence sociale du sujet
22
CHAPITRE 2 : REVUE DE LITTÉRATURE,
DÉFINITION DES CONCEPTS ET CADRE DE RÉFÉRENCE
THÉORIQUE
24
2.1. Revue de littérature
24
2.1.1. Les origines de la dictée dans le
contexte scolaire
24
2.1.2. Exploration des écrits sur le
rendement scolaire des élèves
25
2.1.3. La dictée : un exercice
controversé
30
2.1.4. Les perceptions des élèves et
le rendement scolaire
34
2.1.5. Les activités de
l'élève qui permettent l'acquisition des compétences en
français
36
2.2. Définition des concepts
46
2.2.1. La dictée : définition
conceptuelle
46
2.2.2. Les différents types de
dictée
47
2.2.3. Définition des concepts liés
aux difficultés d'enseignement-apprentissage de l'orthographe.
51
2.2.4. Pour une compréhension du concept
performance
55
2.3. Cadre de référence
théorique
57
2.3.1. Une approche motivationnelle (Viau,
1999)
57
2.3.2. Synthèse du cadre
théorique
61
2.4. Les questions de recherche
63
2.5. Les hypothèses de recherche
63
2.6. Les variables et indicateurs de recherche
64
DEUXIEME PARTIE : MÉTHODOLOGIE ET
RÉSULTATS DE LA RECHERCHE
66
CHAPITRE 3 : CADRE MÉTHODOLOGIQUE DE LA
RECHERCHE
67
3.1. Le cadre et le lieu d'étude
67
3.2. La population de l'étude
69
3.3. L'échantillonnage de l'étude
70
3.4. L'instruments de collecte des
données
73
3.5. Le déroulement de la collecte des
données
73
3.5.1. La pré-enquête
73
3.5.2. L'enquête proprement dite
74
3.6. Le traitement des données
74
3.7. Le type et plan d'analyse des
données
75
3.7.1. Le type de recherche
75
3.7.2. Le plan d'analyse des données
75
3.8. Les difficultés rencontrées
76
CHAPITRE 4 : PRÉSENTATION ET ANALYSE DES
DONNÉES DE LA RECHERCHE
77
4.1. Identification des enquêtés
77
4.2. La perception de la dictée par les
élèves
81
4.3. Les activités permettant l'acquisition
des compétences en dictée.
87
4.3.1. Les activités d'apprentissage
à l'école
88
4.3.2. Les stratégies individuelles
d'apprentissages des élèves
91
4.3.4. Étude de corrélation entre les
performances des élèves en dictée, leur perception de
cette matière et leurs activités d'acquisition de
compétence en français.
98
4.4. La synthèse comparée des
résultats
104
4.5. Interprétation des résultats
105
4.6. Discussion des résultats
107
CONCLUSION
112
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
115
LISTE DES ANNEXES
121
LISTE DES FIGURES
129
LISTE DES TABLEAUX
131
TABLE DES MATIÈRES
133
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