3.2. La population de l'étude
Nous avons réalisé notre recherche dans
l'Inspection de l'Enseignement Secondaire Général du
Grand-Lomé Ouest (IESG-GLO). Précisément l'étude
s'est réalisée dans les Collèges d'Enseignement
Général (CEG) Alinka Nyivémegblé et Lomé
Zongo. Ce choix s'explique par la proximité de ces établissements
avec notre domicile.
Nous avons décidé de mener notre enquête
sur les élèves de tous les niveaux des Collèges
d'Enseignement Général, parce que ceux de la classe de
sixième ont une expérience en dictée depuis le primaire.
Les élèves des classes de cinquième et quatrième
ont, à plusieurs reprises, été soumis à
l'épreuve de la dictée, que ce soit en devoir sur table ou en
compositions de fin de trimestre, ou encore lors des différentes
évaluations formatives. La classe de troisième étant le
dernier palier du cycle d'orientation dans les collèges d'enseignement
général au Togo, pour évaluer les objectifs attendus
à la fin du premier cycle du secondaire général en
dictée, il s'avère impérieux de prendre en compte dans
cette étude ces élèves qui constituent la vitrine des
collèges d'enseignement général.
La motivation du choix des enseignants est le fait que ce sont
eux les premiers acteurs qui mettent en oeuvre les programmes éducatifs.
Ils sont les agents d'exécutions des politiques éducatives
(Amouzou-Glikpa, 2016). Ils sont ainsi mieux outillés pour nous donner
des informations liées aux difficultés que rencontrent les
élèves du premier cycle du secondaire général du
Togo en dictée.
3.3. L'échantillonnage de
l'étude
L'échantillonnage est l'action de sélectionner
ou le processus général de décider, de cibler, non
seulement l'objet de l'étude, mais aussi l'angle par lequel on souhaite
l'approcher. (Savoie-Zajc, 2007). C'est une opération qui consiste
à extraire une population réduite d'une population mère
qui constitue l'échantillon.
· Pour la population des
élèves
Pour avoir l'effectif raisonnable des élèves du
premier cycle du secondaire général en vue de recueillir les
données sur les facteurs explicatifs de leur faible performance en
dictée, nous avons ciblé les élèves et les
enseignants.
Notre échantillon a pris en compte de façon
générale les élèves du premier cycle de
l'Inspection de l'Enseignement Secondaire General du Grand-Lomé Ouest
(IESG-GLO) qui compte pour l'année scolaire 2021-2022 au total 48
établissements publics au premier cycle du secondaire
général dont 640 sections. L'effectif total des
élèves est de 46319 soit 22444 garçons et 23875 filles. Le
nombre total d'élèves dans les deux établissements
précités est de 1569 soit 743 pour le CEG Alinka
Nyivémegblé et 826 pour le CEG Lomé Zongo (Direction
Régionale de l'Éducation du Grand-Lomé, 2021-2022).
Ainsi, dans l'impossibilité d'interroger tous les
élèves à cause de leur nombre trop élevé,
nous avons procédé à un échantillonnage de type non
probabiliste. C'est une méthode qui consiste à sélectionner de manière arbitraire des unités dans
une population en utilisant une méthode subjective (Royer et al., 2014).
Cet échantillonnage se fait en trois façons qui sont :
L'échantillon au jugé, orienté ou par
choix raisonné ; il est constitué selon des critères
introduits par le chercheur qui étudie un problème particulier.
L'échantillon volontaire, volontariste, accidentel ; il est
composé de l'ensemble des personnes qui ont accepté de
répondre à un questionnaire.L'échantillon par quota :
c'est un modèle réduit de la population mère construit
à partir de critères retenus par le chercheur.
Nous avons spécifiquement opté pour ce dernier
parce que la multiplication des critères rend difficile la combinaison
et la construction de l'échantillon par choix raisonné. En outre,
l'échantillon volontaire n'est intéressant qu'au niveau de la
pré-enquête. Les résultats d'une telle étude ne
peuvent jamais être généralisés. Par contre,
l'échantillon par quota pour lequel nous avons opté est un
procédé rapide, simple et moins coûteux à construire
parce qu'il ne nécessite pas de sondage complète. Malgré
qu'il soit peu rigoureux à cause du fait que l'enquêteur risque
d'enquêter juste dans son entourage, il est le plus utilisé par
les chercheurs en sciences sociales.
Pour ce faire, nous avons choisi 11 % de la population totale
des élèves d'où: 1569 x 11/100 = 172,59
approximativement égal à 173 élèves.
Les quotas des enquêtés dans chaque
établissement sont définis en fonction du nombre
d'élèves qui s'y trouvent ; la technique de la règle
de trois a servi à cet effet. En prenant le CEG Alinka
Nyivémegblé et le CEG Lomé Zongo qui comptent
respectivement 743 et 826 élèves, le calcul du nombre
d'élèves à interroger se présente comme suit pour
un échantillon de 173 élèves :
173 Elèves 1569
élèves
X1 826
élèves du CEG Lomé Zongo
173 Elèves 1569
élèves
X2743 élèves du
CEG Alinka Nyivémegblé
Application numérique 1:   = 91
Application numérique2:  = 82
Tableau 4: Récapitulatif de la répartition des
élèves selon l'école fréquentée.
|
Les établissements
|
Effectifs
|
Echantillons
|
|
Filles
|
Garçons
|
Total
|
|
CEG Lomé Zongo
|
397
|
429
|
826
|
91
|
|
CEG Alinka Nyivémegblé
|
328
|
415
|
743
|
82
|
|
Total
|
725
|
844
|
1569
|
173
|
Source : Pré-enquête, avril 2022
L'échantillon de notre étude est composé
de 173 élèves, répartis dans les deux
établissements (CEG Alinka Nyivémegblé et le CEG
Lomé Zongo). Pour sélectionner les élèves, nous
avons soumis le questionnaire à 173 élèves mais n'avons pu
avoir le retour que de 162 élèves qui ont effectivement
renseignés correctement toutes les rubriques du questionnaire soit un
échantillon total de 90 au CEG Lomé Zongo et 72 au CEG Alinka
Nyivémegblé. Les pertes sont estimées à 11 soit 6,3
% du total de l'échantillon des enquêtés prévus.
· Pour la population des enseignants
Les enseignants des établissements du public du premier
cycle de l'IESG-GLO pour le compte de l'année scolaire 2021-2022 selon
les chiffres mis à notre disposition par la Direction Régionale
de l'Éducation du Grand-Lomé, sont au total 778 soit 544 de sexe
masculin et 234 qui sont de sexe féminin. S'agissant des entretiens avec
les enseignants, notre échantillon est de 11 enseignants de
français choisis par la méthode d'échantillonnage de
convenance.
Dans l'impossibilité de rentrer en contact avec les
enseignants à cause des évaluations de fin d'année, nous
n'avons pu mener des entretiens qu'avec ceux qui sont disponibles. Prévu
pour 11 enseignants nous n'avons définitivement pu interroger que huit ;
ce qui constitue notre échantillon final.
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