3.4. L'instruments de collecte des
données
Le questionnaire, et le guide d'entretien ont servi d'outils
de collecte de données.
L'enquête adressée aux élèves, est
constituée d'une cinquantaine de questions subdivisées en trois
parties à savoir : identification du répondant, ses performances
en dictée, et la description de l'importance de la lecture et de la
dictée d'apprentissage sur la réussite de l'épreuve de la
dictée.Il a permis de vérifier l'impact de l'insuffisance de ces
activités sur la performance scolaire des élèves du
premier cycle de l'Inspection de l'Enseignement Secondaire
Général du Grand Lomé Ouest en dictée.
Le guide d'entretien semi-dirigé a porté sur les
perceptions que les élèves ont de l'épreuve de la
dictée. Ce guide a servi à recueillir les données chez les
élèves, les enseignants, les parents d'élèves et
les chefs d'établissement sur l'influence des perceptions des
élèves sur la performance scolaire des élèves du
premier cycle de l'Inspection de l'Enseignement Secondaire
Général du Grand Lomé Ouest en dictée. Les
thèmes généraux abordés lors de l'entretien ont
porté sur la perception des élèves de la valeur de
l'épreuve de la dictée, de leur compétence et sur leur
contrôlabilité de cette épreuve.
3.5. Le déroulement de la
collecte des données
La collecte de données comporte la
pré-enquête et l'enquête proprement dite.
3.5.1. La
pré-enquête
Afin de vérifier si les questions posées pour
recueillir les données sont claires et précises, nous avons
effectué un pré-test dans le but de tester cet outil de collecte
de données et de corriger les insuffisances liées à
certaines questions.
Elle s'est déroulée à Lomé du 28
au 29 avril 2022. Nous avons soumis à dix élèves du CEG
Lomé Zongo et à dix élèves du CEG Alinka
Nyivémegblé nos questionnaires. Les données recueillies
auprès de ces élèves nous ont permis de recenser les
langues parlées par les élèves de ces deux
établissements choisis. Elles nous ont également permis de
déceler certaines difficultés des élèves : ils
ont des difficultés à reconstituer leur cursus scolaire, à
donner leurs dates de naissance et le niveau d'étude de leurs parents.
De plus, les élèves des classes d'observation (sixième et
cinquième) éprouvaient des difficultés dans la
compréhension de certaines questions.
Afin de pallier ces difficultés, nous avons non
seulement revu notre questionnaire mais également élaboré
une stratégie : celle d'expliquer les questionnaires et de les
aider en cas de difficulté.
| 
