Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les compétences méthodologiques et sociales sur les apprentissages. Une étude de cas en éducation physique et sportive.

• TITRE DU MEMOIRE
  
• Remerciements :
  
• Sommaire
  
  • 7.1 ANALYSE EPISTEMOLOGIQUE DES CONTENUS VISES PAR
    
  • 7.3 ANALYSE DES CONCEPTIONS DES ÉLÈVES, DES DIFFICULTÉS ET DES
    
  • 10.3 EFFETS CONSTATÉS PAR LE CHERCHEUR SUR LA CONDUITE DES
    
• 1 ANCRAGE PRAXEOLOGIQUE :
  
• PREMIERE PARTIE
  
• 2 OPTIONS THÉORIQUES, CONCEPTUELLES ET NOTIONNELLES :
  
  • 2.1 OPTIONS THÉORIQUES :
    
    • 2.1.1 UNE RECHERCHE EN DIDACTIQUE DE L'E.P.S :
      
    • 2.1.2 CONSIDERATIONS TERNAIRES
      
    • 2.1.3 LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE :
      
    • 2.1.4 LA THEORIE DES SITUATIONS DIDACTIQUES :
      
• 3 OPTIONS CONCEPTUELLES :
  
  • 3.1 DEVOLUTION ET INSTITUTIONNALISATION DES SAVOIRS :
    
  • 3.2 MILIEU ET CONTRAT DIDACTIQUES :
    
  • 3.3 LE DEJÀ-LÀ DECISIONNEL :
    
• 4 OPTIONS NOTIONNELLES :
  
  • 4.1 LA QUESTION DES EFFETS
    
  • 4.2 EFFICIENCE, EFFECTIVITE, PERTINENCE :
    
  • 4.3 TEMPORALITE DES EFFETS ET FINALITE DE L'E.P.S :
    
• 5 PROBLEMATIQUE ET QUESTIONS DE RECHERCHE :
  
• SECONDE PARTIE
  
  • 6 OPTIONS METHODOLOGIQUES :
    
  • 6.1 LA COMPOSITION DU CORPUS :
    
  • 6.2 DISPOSITIF METHODOLOGIQUE RETENU :
    
  • 6.3 DESCRIPTION DE L'INGENIERIE :
    
  • 6.4 LE RECOURS À L'INGENIERIE DIDACTIQUE :
    
• 7 ANALYSE PREALABLE :
  
  • 7.1 ANALYSE EPISTEMOLOGIQUE DES CONTENUS VISES PAR L'ENSEIGNEMENT :
    
    • 7.1.1 LES COMPETENCES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES :
      
  • 7.2 ANALYSE DE L'ENSEIGNEMENT USUEL ET DE SES EFFETS :
    
  • 7.3 ANALYSE DES CONCEPTIONS DES ÉLÈVES, DES DIFFICULTÉS ET DES OBSTACLES QUI MARQUENT LEUR EVOLUTION :
    
  • 7.4 ANALYSE DU CHAMP DE RESSOURCES ET DE CONTRAINTES DANS LEQUEL VA SE SITUER LA REALISATION EFFECTIVE :
    
• 8 CONCEPTION ET ANALYSE A PRIORI :
  
  • 8.1 VARIABLES MACRO DIDACTIQUES :
    
  • 8.2 VARIABLES MICRO -DIDACTIQUES :
    
    • 8.2.1 LES VARIABLES D'ORGANISATION ET DE STRUCTURATON
      
    • DES CONTENUS :
      
    • 8.2.2 LES VARIABLES PROCESSUELLES:
      
    • 8.2.3 LES VARIABLES RELATIVES AU CADRE ET AU DISPOSITIF:
      
• 9 MISE A L'EPREUVE (EXPERIMENTATION) :
  
• TROISIEME PARTIE
  
• 10 ANALYSE A POSTERIORI :
  
  • 10.1 PRESENTATION DES RESULTATS :
    
  • 10.2 EFFETS CONSTATÉS SUR LES PERFORMANCES RELAISEES PAR
    
  • 10.3 EFFETS CONSTATÉS PAR LE CHERCHEUR SUR LA CONDUITE
    
  • DES SÉANCES PAR L'ENSEIGNANT :
    
  • 10.4 EFFETS DÉCLARÉS PAR LES ÉLÈVES A L'ISSUE DU CYCLE :
    
  • 10.5 EFFETS CONSTATÉS PAR LES ENSEIGNANTS SUR LEUR
    
  • PRATIQUE :
    
  • 10.6 EFFETS DÉCLARÉS PAR LES ENSEIGNANTS LORS DES
    
• 11 DISCUSSION
  
  • 11.1 PREMIERE QUESTION DE RECHERCHE :
    
  • 11.2 SECONDE QUESTION DE RECHERCHE :
    
• 12 LIMITES DES EFFETS PRESENTÉS :
  
• 13 PERSPECTIVES
  
  • 13.1 PERSPECTIVES DIDACTIQUES
    
  • 13.2 PERSPECTIVES INSTITUTIONNELLES
    
  • 13.3 PERSPECTIVES CLINIQUES
    
  • 13.4 PERSPECTIVES PERSONNELLES
    
• 14 EVOLUTION DU RAPPORT A LA RECHERCHE
  
• 15 CONCLUSION
  
• 16 BIBLIOGRAPHIE
  
• ANNEXES
  
• Annexe 1: Index des figures présentes
  
• Annexe 2: Index des tableaux présents
  
• Annexe 15: Fiche d'observation donnée par Jeanne en séance N°2
  
• Partie B : à propos des pratiques professionnelles.
  
• Partie C: à propos de vos références professionnelles.
  
• Partie D: à propos de votre conception de l'enseignement.
  
• Partie E: à propos du cycle d'activité natation de vitesse.
  
• Partie E: à propos des aspects tactiques de votre enseignement.
  
  • 
    
  • 1. Votre professeur est: (*)
    
  • 2. Vous avez fait un cycle de natation de vitesse avec votre classe: (*)
    
  • 3. Ce cycle est maintenant terminé (*)
    
  • 4. Pensez-vous que vous avez progressé en natation pendant ce cycle?
    
  • 5. Pensez-vous que vous nagez plus vite aujourd'hui qu'au début du cycle?
    
  • 6. Avez-vous appris des choses en dehors de l'eau pendant ce cycle (sur la manière de travailler en EPS)?
    
  • 7. Si vous avez répondu oui, merci de préciser: (*)
    
  • 8. Est-ce que vous diriez que ce cycle de natation a eu un bon effet sur vous en EPS?
    
  • 9. Etes-vous satisfait de votre travail pendant ce cycle de natation?
    
  • 10. Etes-vous satisfait de ce que vous avec appris pendant ce cycle de natation?
    
• Annexe 27: Comparaison sur les trois séances du nombre d'intervention de l'enseignant