7.3 ANALYSE DES CONCEPTIONS DES ÉLÈVES, DES
DIFFICULTÉS ET DES
OBSTACLES QUI MARQUENT LEUR EVOLUTION : 51
7.4 ANALYSE DU CHAMP DE RESSOURCES ET DE CONTRAINTES DANS
LEQUEL VA SE SITUER LA REALISATION EFFECTIVE : 53
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Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les
C.M.S sur les apprentissages.
Une étude de cas en Education
Physique et Sportive.
8 CONCEPTION ET ANALYSE A PRIORI : 59
8.1 VARIABLES MACRO DIDACTIQUES : 61
8.2 VARIABLES MICRO -DIDACTIQUES : 65
8.2.1 LES VARIABLES D'ORGANISATION ET DE STRUCTURATON DES
CONTENUS : 65
8.2.2 LES VARIABLES PROCESSUELLES: 66
8.2.3 LES VARIABLES RELATIVES AU CADRE ET AU DISPOSITIF: 67
9 MISE A L'EPREUVE (EXPERIMENTATION) : 68
TROISIEME PARTIE 70
10 ANALYSE A POSTERIORI : 71
10.1 PRESENTATION DES RESULTATS : 71
10.2 EFFETS CONSTATÉS SUR LES PERFORMANCES RELAISEES PAR
LES
ÉLÈVES : 71
10.3 EFFETS CONSTATÉS PAR LE CHERCHEUR SUR LA
CONDUITE DES
SÉANCES PAR L'ENSEIGNANT : 75
10.4 EFFETS DÉCLARÉS PAR LES ÉLÈVES A
L'ISSUE DU CYCLE : 84
10.5 EFFETS CONSTATÉS PAR LES ENSEIGNANTS SUR LEUR
PRATIQUE : 87
10.6 EFFETS DÉCLARÉS PAR LES ENSEIGNANTS LORS DES
ENTRETIENS
D'APRES-COUP : 88
11 DISCUSSION 94
11.1 PREMIERE QUESTION DE RECHERCHE : 94
Réponse à la question : 94
Une action positive sur la dévolution : 94
Une institutionnalisation perlée des savoirs : 95
Explicitation du contrat didactique et désir de
l'enseignant : 96
Centration des enseignements sur les savoirs à enseigner :
97
La place de la performance motrice dans les enseignements : 97
L'épreuve des apprentissages : 99
Une réduction de
l'hétérogénéité à l'entrée
dans le cycle favorable à la finalité de l'E.P.S : 100
11.2 SECONDE QUESTION DE RECHERCHE : 101
Réponse à la question : 101
Accessibilité des apprentissages et cohérence
dévolution-institutionnalisation : 101
Une gestion éducative facilitée : 101
Adidacticité et confiance : 102
Une subjectivation soutenue : 103
Les situations adidactiques et le désir de l'enseignant :
103
Des temps didactiques imbriqués : 104
5
Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les
C.M.S sur les apprentissages.
Une étude de cas en Education
Physique et Sportive.
12 LIMITES DES EFFETS PRESENTÉS : 106
13 PERSPECTIVES 109
13.1 PERSPECTIVES DIDACTIQUES 109
13.2 PERSPECTIVES INSTITUTIONNELLES 110
Des C.M.S aux « connaissances associées » :
110
La question du temps : 111
13.3 PERSPECTIVES CLINIQUES 111
La confusion des désirs : 111
Conflit de loyauté institutionnelle: 113
13.4 PERSPECTIVES PERSONNELLES 115
14 EVOLUTION DU RAPPORT A LA RECHERCHE 116
15 CONCLUSION 117
16 BIBLIOGRAPHIE 121
17 ANNEXES : 128
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C.M.S sur les apprentissages.
Une étude de cas en Education
Physique et Sportive.
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