La motivation et l'apprentissage dans les musées

• Résumé :
  
• Table des matières
  
• Introduction
  
• I. Cadre Théorique
  
  • 1. La motivation
    
    • 1.1. La motivation au musée
      
    • 1.1.1 Qu'est-ce qu'être motivé au musée ?
      
    • 1.1.2 Les facteurs qui influencent la motivation pour le musée
      
    • 1.1.3 Les raisons de venir au musée
      
    • 1.1.4 L'influence de la motivation sur la visite
      
    • 1.2 La motivation hors du musée
      
    • 1.2.1 Quantifier la motivation : Le modèle de Deci et Ryan (1985)
      
    • 1.2.2 Domaines d'études et enjeux de la motivation
      
  • 2. L'apprentissage
    
    • 2.1. L'apprentissage dans le musée
      
    • 2.1.1 Le musée éducatif : pourquoi apprendre au musée ?
      
    • 2.1.2 Comment apprend-on au musée : les obstacles et les bénéfices.
      
    • 2.1.3 Les méthodes pour améliorer l'apprentissage
      
    • 2.1.4 Mesurer l'apprentissage dans le musée
      
    • Bilan des apports théoriques
      
• II. Problématique et objectifs de recherche
  
  • 2.1 Population
    
  • 2.2 Lieu
    
  • 2.3 Matériel
    
  • 2.4 Pré-enquête
    
  • 2.4.1 Guide d'entretien
    
  • 2.4.2 Analyse de contenu
    
  • 2.5 Elaboration du questionnaire
    
  • 2.6 Pré-test du questionnaire
    
  • 2.7 Passation des questionnaires
    
  • 3. Hypothèses opérationnelles
    
• III. Résultats
  
  • 1. Analyse descriptive des données
    
    • Sexe :
      
    • Profession
      
    • Lien professionnel avec la thématique des Sciences et techniques
      
    • 5. Niveau de connaissances du domaine des Sciences et techniques :
      
    • 6. Condition d'accompagnement :
      
    • 7. Fréquentation des musées :
      
    • Temps depuis lequel était envisagée la visite :
      
    • Raison principale de la venue :
      
    • 10. Evaluation de l'apprentissage :
      
  • 2. Analyse de l'échelle de mesure de l'apprentissage
    
  • 3. Validation des hypothèses
    
    • 3.1 Hypothèse 1 : Le niveau de motivation sera corrélé avec le niveau d'apprentissage
      
    • 3.1.1 Corrélation entre la motivation et l'apprentissage
      
    • 3.1.2 Impact des variables contrôlées sur la corrélation entre la motivation et l'apprentissage :
      
    • 3.2 Hypothèse 2 : Les différents aspects de l'apprentissage seront corrélés
      
    • 3.3 Hypothèse 3 : La satisfaction sera corrélée avec le niveau
      
    • d'apprentissage
      
    • 3.4 Hypothèse 4 : La gêne et la complexité seront corrélées négativement
      
    • avec l'apprentissage.
      
• IV. Discussion
  
• Conclusion
  
• Bibliographie
  
• Liste des tableaux
  
• Liste des figures
  
• Annexes
  
  • Brochure du CNAM, document d'orientation (2010)
    
  • Guide d'entretien
    
  • Entretiens
    
  • Pré-questionnaire