II. Problématique et objectifs de recherche
1. Problématique et hypothèses
Problématique : L'objectif principal de cette
recherche est d'étudier l'impact de la motivation sur les apprentissages
réalisés dans le musée. A cet effet, on se demandera
précisément : être plus fortement motivé à
venir au musée augmente-t-il les apports/bénéfices
perçus de l'apprentissage ? On mesurera donc la motivation, en la
quantifiant, grâce aux échelles construites sur le modèle
de Deci et Ryan (1985), qu'on appliquera au musée. Puis on mesurera
l'apprentissage, en prenant en compte la dimension personnelle de
l'apprentissage au musée.
Hypothèse : L'hypothèse
générale est que, comme cela a pu être
démontré dans le cadre scolaire (Fenouillet & Tomeh, 1998),
la motivation sera corrélée positivement avec les apprentissages
: Un sujet plus motivé par sa visite évaluera avoir appris plus
de choses de sa visite qu'un sujet faiblement motivé.
2. Méthodologie
2.1 Population
La population de cette étude se compose de 100 visiteurs
du Musée des Arts et Métiers.
2.2 Lieu
La problématique de la recherche impose certains
paramètres concernant le musée : le thème du musée
doit être un support d'apprentissage facilement identifiable ; c'est
pourquoi il a semblé nécessaire de ne pas choisir un musée
d'art, pour préférer un musée de sciences. Le
musée doit également être assez
fréquenté pour que le nombre de sujets de l'étude soit
suffisant.
Notre choix s'est donc porté sur le Musée des
Arts et Métiers (60, rue Réaumur, 75003 Paris) : 184 484
visiteurs par an en 2006 (Muséostat 2006: Fréquentation des
musées de France, 2006). Ce musée regroupe les innovations,
matériaux et inventions du domaine des sciences et techniques à
partir du 18ème siècle.
Créé en 1794, ce musée se présente
comme un « musée de l'innovation technologique » : 3000
inventions, réparties en 7 collections (Instrument Scientifique,
Matériaux, Construction, Communication, Énergie, Mécanique
et Transports) et organisées en 4 périodes chronologiques (avant
1750 ; de 1750 à 1850 ; de 1850 à 1950 ; après 1950).
(CNAM, 2010)
Le musée propose des visites guidées ou
démonstrations, ainsi que des parcours par audio guidage. Le
musée est organisé sur trois niveaux, avec pour chaque salle, une
thématique différente construite de manière chronologique
selon les quatre périodes abordées par le musée. (Voir
brochure en Annexe)
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