à‰valuation du dispositif pédagogique de la formation ouverte et à distance de l'université Assane Seck de Ziguinchor

• RESUME
  
• REMERCIEMENTS
  
• SIGLES ET ACRONYMES
  
• SOMMAIRE
  
• CHAPITRE III : ETUDE ET EVALUATION DU DISPOSITIF PEDAGOGIQUE DE LA
  
• CHAPITRE V : REMEDIATION DES DYSFONCTIONNEMENTS ET
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
• CHAPITRE I : CADRE THEORIQUE ET
  
  • I. Cadre théorique
    
    • 1.1. La revue de la littérature
      
    • 1.2. Cadre empirique et problématique
      
    • 1.3. Les objectifs de l'étude
      
      • 1.3.1. L'objectif final
        
      • 1.3.2. Les objectifs intermédiaires
        
    • 1.4. Les hypothèses de travail
      
      • 1.4.1. L'hypothèse principale
        
      • 1.4.2. Les hypothèses secondaires
        
    • 1.5. L'intérêt de l'étude
      
  • II. Méthodologie de l'étude
    
    • 2.1. La démarche méthodologique
      
    • 2.2. L'échantillonnage
      
    • 2.3. Les techniques de production de données
      
      • 2.3.1. La conception et mise en place du questionnaire
        
      • 2.3.2. Les entretiens
        
      • 2.3.3. La politique du terrain et la stratégie d'analyse
        
    • 2.4. L'analyse documentaire
      
• Chapitre II : Etats des lieux
  
  • I. Présentation de l'Université
    
    • 1.1. Organisation et fonctionnement
      
    • 1.2. Le plan stratégique de l'Université
      
    • 1.3. Le contrat de performance
      
      • 1.3.1. Le programme « Sama PC »
        
      • 1.3.2. Le projet de plateforme de Dakar
        
  • II. Etat des lieux de la FOAD
    
    • 2.1. Introduction de la formation à distance à l'Université
      
      • 2.1.1. Le Centre des Ressources Informatiques
        
      • 2.1.2. Le Campus Numérique Francophone Partenaire
        
      • 2.1.3. Le Service de la formation à distance
        
    • 2.2. Le dispositif FOAD de l'Université de Assane Seck de Ziguinchor
      
      • 2.2.1. Les enjeux et les objectifs du dispositif
        
      • 2.2.2. La coordination et la gestion administrative
        
      • 2.2.3. Les ressources technologiques
        
      • 2.2.4. Les ressources financières
        
      • 2.2.5. Les ressources humaines
        
• Chapitre III : Etude et évaluation du
  
• dispositif pédagogique de la FOAD de
  
• l'Université Assane Seck
  
  • 1. Présentation du dispositif pédagogique
    
    • 1.1. Les modules de formation
      
      • 1.1.1. La maquette
        
      • 1.1.2. La scénarisation pédagogique
        
    • 1.2. Les enseignants
      
      • 1.2.1. La culture TICE des enseignants
        
      • 1.2.2. La formation des enseignants en e-Learning
        
    • 
      
    • 1.3. Les étudiants
      
      • 1.3.1. La culture TICE des étudiants
        
      • 1.3.2. Les relations enseignants/étudiants
        
      • 1.3.3. Les activités coopératives et collaboratives
        
    • 1.4. Le tutorat
      
      • 1.4.1. Les rôles et fonctions du tutorat
        
      • 1.4.2. Les services d'accompagnement à distance
        
      • 1.4.3. Les services d'accompagnement en présence
        
    • 1.5. Les évaluations
      
  • 2. Evaluation du dispositif FOAD
    
    • 2.1. Présentation et analyse des résultats de la recherche
      
      • 2.1.1. Les enseignements
        
      • 2.1.2. Evaluation de l'action des enseignants-tuteurs
        
      • 2.1.3. Evaluation de la participation des étudiants
        
      • 2.1.4. Evaluation du dispositif de contrôle des connaissances
        
    • 2.2. Analyse SWOT du dispositif pédagogique
      
• Chapitre V : Remédiation des
  
• dysfonctionnements et préconisation
  
• pour l'amélioration du dispositif
  
  • 1. Conception et organisation du dispositif pédagogique
    
  • 2. Les modules de formation
    
  • 3. Le tutorat
    
  • 4. Les évaluations
    
• Conclusion
  
• BIBLIOGRAPHIEET SITOGRAPHIE
  
• ANNEXES
  
• TABLE DES MATIERES
  
• CHAPITRE III : ETUDE ET EVALUATION DU DISPOSITIF PEDAGOGIQUE DE LA
  
• CHAPITRE V : REMEDIATION DES DYSFONCTIONNEMENTS ET