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Master 2 AIGEME
Applications Informatiques, Gestion, Etudes,
Multimédia,
e-Formation
Parcours Ingénierie de la Formation à
Distance
Evaluation du dispositif pédagogique de la
Formation Ouverte et
à Distance de l'Université Assane Seck de
Ziguinchor
Mémoire de Master 2 sous la direction de M. Michel
Bernard
Présenté par Gora LO
Année universitaire 2013-2014
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RESUME
Les universités africaines utilisent de plus en plus
les Technologies de l'Information et de la Communication dans la gestion
administrative, dans la recherche et dans les activités
pédagogiques. Plusieurs universités ont commencé à
intégrer l'enseignement à distance dans leurs dispositifs
pédagogiques, pour améliorer la qualité et augmenter
l'offre de formation.
Au Sénégal, devant le déficit en
infrastructure et la massification continue des effectifs d'étudiants,
les universités ont depuis 2000, commencé à mettre en
place des politiques d'e-formation.
C'est le cas de l'Université Assane Seck, qui dans son
plan de développement 2011-2016 décline ses ambitions pour le
développement de l'enseignement non présentiel. Il met ainsi en
place en 2011, un service chargé de concevoir et de mettre en oeuvre la
formation à distance.
Ce service a depuis lors, commencé à
développer des activités, surtout avec les financements issus du
Contrat De Performance. Il met en place une plateforme e-learning et participe
à la formation de la quasi-totalité des enseignants, à la
mise en ligne de cours. Ainsi, en 2012, quelques enseignements sont
dispensés à distance.
Cependant, il ressort de l'observation et des échanges
avec les acteurs que ces enseignements se sont déroulés dans des
conditions assez particulières et dans un environnement difficile,
surtout au niveau pédagogique.
Cette situation nous amène, à nous interroger
sur la pertinence du dispositif pédagogique mis en place pendant cette
première année de fonctionnement de la FOAD de
l'Université. L'étude a pour objectif principal d'évaluer
le dispositif pédagogique de la formation ouverte et à distance
de l'Université Assane Seck. Pour ce faire, il commence par une analyse
du contexte actuel, avec un état des lieux des TIC et du dispositif
FOAD.
La méthodologie de l'étude a combiné
à la fois les analyses qualitatives et quantitatives. Il ressort de ces
analyses que les ressources mises à disposition pour la mise en place de
la FOAD sont en déphasage avec les ambitions de l'Université,
déclinées dans le plan stratégique. De plus, les acteurs
ne se sont pas totalement impliqués, pour permettre une bonne
organisation pédagogique de la formation à distance. Ainsi, des
difficultés sont notées, notamment au niveau du tutorat à
distance, de la médiatisation pédagogique et des
évaluations.
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Une réflexion participative doit être
engagée avec l'ensemble des acteurs pour définir un plan de
développement prenant en compte les exigences de la FOAD et les
préoccupations des parties prenantes.
MOTS CLES : Evaluation, Dispositif
pédagogique, FOAD, E-learning, TIC, Université Assane Seck de
Ziguinchor, Sénégal,
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