1.2. Les enseignants
L'UASZ compte 85 enseignants, répartis dans les 4 UFR
:
- 46 à l'UFR Sciences et Technologies ;
- 27 à l'UFR Sciences Economiques et Sociales ; - 10
à l'UFR Lettres, Arts et Sciences Humaines ; - 2 à l'UFR Sciences
de la Santé.
Le corps enseignant de l'Université est relativement
jeune. Tous les enseignants ont suivi une formation de base en informatique.
Ils disposent tous d'un ordinateur personnel. Dans le cadre du CDP, ils ont
presque tous été formés à la conception de cours en
ligne et le tutorat. Actuellement, cinq enseignants de l'UFR Sciences et
Technologies ont accepté de dispenser des cours en ligne à
travers la plateforme FOAD. En effet, il existe un désaccord entre
l'administration et les enseignants sur le montant des indemnités
liées aux droits d'auteur. L'Université, à travers son CDP
propose une indemnité de 300 000 F CFA pour chaque cours mis en ligne,
alors que les enseignants réclament 600 000 F CFA, qui est le montant
payé actuellement à l'UGB.
1.2.1. La culture TICE des enseignants
De manière générale, tous les
enseignants ont une bonne maitrise des Technologies de l'Information et de la
Communication pour l'Enseignement. Ils utilisent tous les logiciels
pédagogiques dans leurs domaines de spécialité. En plus de
leurs ordinateurs de bureau, ils ont tous des ordinateurs portables et la
grande majorité dispose d'une connexion internet à domicile. Les
enseignants communiquent maintenant le plus souvent avec les étudiants
par e-mail.
L'usage des TIC dans les enseignements est presque
généralisé maintenant à l'UASZ depuis
l'installation des équipements informatiques dans le cadre du
CDP25. De plus en plus, la présentation assistée par
ordinateur est utilisée au niveau des enseignements en
présentiel. Presque toutes les salles sont équipées de
vidéoprojecteurs et des smartboards.
25 Il est prévu, dans le CDP,
l'équipement de toutes les salles pédagogiques en
vidéoprojecteurs et en smartboards.
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Dans le cadre du CDP, des sessions de formation en
informatique ont été organisées pour renforcer les
capacités du personnel de l'Université, particulièrement
les enseignants. Ces formations concernaient principalement la
présentation assistée par ordinateur et les logiciels de
bureautique. Plusieurs enseignants ont suivi des formations sur le web 2.0, la
gestion des références bibliographiques et la recherche
d'informations sur internet au CNFP. Ces formations étaient
organisées avec le soutien de l'AUF dans le cadre des « formations
transfer
»26.
1.2.2. La formation des enseignants en e-Learning
La première formation des enseignants au e-Learning a
eu lieu en 2012 au Campus Numérique francophone Partenaire grâce
à l'appui de l'AUF, qui avait mis à la disposition de
l'Université deux experts en e-Learning. 25 enseignants provenant de
divers départements ont participé à la formation, qui
portait sur « la conception et la mise en ligne de cours ». La
session a duré cinq jours, avec des séances théoriques et
pratiques.
Les échanges théoriques ont porté
principalement sur :
- le concept de FOAD : ses enjeux, ses caractéristiques,
ses avantages et inconvénients ;
- le dispositif technique, organisationnel et pédagogique
;
- la pédagogie de projet ;
- la scénarisation pédagogique ;
- la présentation générale de la plateforme
Moodle, etc.
Dans la partie pratique, chaque enseignant s'est connecté
à la plateforme pour :
- paramétrer son module de cours dans Moodle ;
- implémenter des séquences avec des ressources et
outils adaptés de la plateforme ;
- intégrer des activités d'auto-apprentissage
formatifs ;
- intégrer des outils de travail collaboratif à
distance ;
- concevoir et intégrer des activités
d'évaluation (situation problème).
La seconde formation a été organisée
dans les mêmes conditions que la première. Elle avait pour
thèmes : « tutorat d'un cours en ligne avec Moodle ». Il
s'agissait de permettre aux
26 Il s'agit de formations organisées dans les
Campus numérique francophone avec le soutien de l'AUF
http://www.transfer-tic.org/,
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enseignants déjà formés à la
conception et à la mise en ligne de cours de pouvoir tutorer leurs
enseignements. Les thématiques développées étaient
entre autres :
- les fonctions du tutorat à distance ;
- la préparation du tutorat : inscription des
apprenants, constitution des équipes de travail ;
- la mise en place et la modération d'un forum de
discussion général ;
- l'auto-apprentissage : encourager la réalisation des
tâches de recherche et d'autoévaluation formative ;
- le travail collaboratif : encourager les interactions
asynchrones autour d'un forum d'équipe et celles synchrones autour du
salon de discussion d'équipe ;
- le suivi et l'évaluation des apprentissages à
distance : mettre en place et configurer un espace de dépôt des
travaux.
Dans le cadre du CDP, ces formations ont été
organisées à nouveau en 2013 pour 50 enseignants qui n'avaient
pas participé à ces deux sessions. L'objectif était de
former tous les enseignants qui n'avaient pas suivis les formations en 2012.
Ceux qui n'ont pas participés étaient indisponibles. Elles
étaient animées par le même formateur dans des conditions
identiques aux précédentes.
La conclusion qu'on peut tirer de cette partie est que la
presque totalité des enseignants de l'UASZ ont suivi une formation
à la fois théorique et pratique dans le domaine du e-learning
principalement sur la conception de cours en ligne et le tutorat. Cette
formation est primordiale dans la mise en oeuvre de la FOAD car selon Chantal
Dumont « la qualité du tutorat dont bénéficient les
apprenants constitue une variable déterminante de l'efficacité
d'un dispositif de formation à distance et du taux de persistance. C'est
un fait dont les différentes recherches sur ce sujet font toutes
référence (...) C'est pourquoi il apparait indispensable que tout
enseignant soit formé, et ceci tant sur un plan pédagogique que
technique »27.
27 Dumont Chantal. « Relations
enseignant-enseignés : Les aspects psychoaffectifs ».
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