Problematique de la scolarisation des élèves vulnerables au rwanda

• EPIGRAPHE
  
• DEDICACE
  
• REMERCIEMENTS
  
• SIGLES ET ABREVIATIONS
  
• LISTE DES TABLEAUX
  
  • Tableau 5  : Effectif des élèves enquêtés selon l'âge et le sexe....................35
    
  • Tableau 6  : Situation familiale des élèves vulnérables..............................36
    
  • Tableau 12 : Effectif des personnes productives et improductives................43
    
• ANNEXES
  
• Annexe 6 : Liste des élèves indigents supportés par FAE/Ville de Gisenyi,
  
• frais scolaires du premier trimestre 2005.
  
• Annexe 7 : Note de recommandation. TABLE DES MATIERES
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
  • 1. CHOIX ET INTERET DU SUJET
    
    • 1.1 Intérêt personnel
      
    • 1.2 Intérêt académique
      
    • 1.3. Intérêt scientifique
      
    • 1.4. Intérêt social
      
  • 2. DELIMITATION DU TRAVAIL
    
    • 2.1. Délimitation dans le temps
      
    • 2.2. Délimitation dans l'espace
      
    • 2.3. Délimitation dans le domaine
      
  • 3. PROBLEMATIQUE
    
  • 4. HYPOTHESES DU TRAVAIL
    
  • 5. OBJECTIFS DE LA RECHERCHE
    
    • 5.1. Objectif global
      
    • 5.2. Objectifs spécifiques
      
  • 6. DEMARCHES METHODOLOGIQUES
    
    • 6.1. Techniques
      
      • 6.1.1. Technique documentaire
        
      • 6.1.2. Technique de questionnaire
        
      • 6.1.3. Technique d'entretien
        
      • 6.1.4. Echantillonnage
        
    • 6.2. Méthodes
      
      • 6.2.1. Méthode comparative
        
      • 6.2.2. Méthode historique
        
      • 6.2.3. Méthode qualitative
        
      • 6.2.4. Méthode quantitative
        
  • 7. SUBDIVISION DU TRAVAIL
    
• CHAPITRE 1. CADRE CONCEPTUEL ET THEORIQUE
  
  • 1.1. DEFINITION DES CONCEPTS
    
    • 1.1.1. Scolarisation
      
    • 1.1.2 Education et Instruction
      
    • 1.1.3. Enfant
      
    • 1.1.4. Pauvre, indigent et Vulnérable
      
      • 1.1.4.1. Pauvre
        
      • 1.1.4.2. Indigent
        
      • 1.1.4.3. Vulnérable
        
    • 1.1.5. Assistance sociale
      
  • 1.2. ORIENTATION THEORIQUE
    
    • 1.2.1. Aperçu général sur la scolarisation
      
      • 1.2.1.1. Education au service du développement humain
        
      • 1.2.1.2. Discrimination, un obstacle à l'éducation
        
        • 1.2.1.2.1. Inégalités liées au rang social
          
        • 1.2.1.2.2. Inégalités sociales liées au sexe
          
        • 1.2.1.2.3. Disparités régionales et raciales
          
    • 1.2.2. Aperçu sur l'éducation au Rwanda
      
      • 1.2.2.1. Historique sommaire de la scolarisation au Rwanda
        
      • 1.2.2.2. Enseignement secondaire au Rwanda
        
        • 1.2.2.2.1. Clarification sur l'enseignement secondaire
          
        • 1.2.2.2.2. Transition du primaire vers le secondaire
          
        • 1.2.2.2.3. Disparités du genre dans l'éducation du Rwanda
          
    • 1.2.3. Situation de la pauvreté au Rwanda
      
• CHAPITRE 2. LES CAUSES PRINCIPALES DE LA VULNERABILITE DES ELEVES DE L'ECOLE SECONDAIRE ET LEURS PROBLEMES SOCIO-EDUCATIFS
  
  • 2.1. ECHANTILLONNAGE ET DEROULEMENT DE L'ENQUETE
    
    • 2.1.1. Population
      
    • 2.1.2. Constitution de l'échantillon
      
    • 2.1.3. Elèves enquêtés selon les écoles
      
    • 2.1.4. Déroulement de l'enquête
      
  • 2.2. PRESENTATION DU FAE/VILLE DE GISENYI ET DU MILIEU D'ENQUETE
    
    • 2.2.1. Présentation Du FAE/Ville De Gisenyi
      
      • 2.2.1.1. Définition du FAE/Ville de Gisenyi
        
      • 2.2.1.2. Objectifs du FAE/Ville de Gisenyi
        
        • 2.2.1.2.1. Objectif global
          
        • 2.1.1.2.2. Objectifs spécifiques
          
    • 2.2.2. Présentation du milieu d'enquête
      
      • 2.2.2.1. Sommaire
        
        • 2.2.2.2. Population de la ville de Gisenyi
          
      • 2.2.2.3. Niveau de scolarisation
        
  • 2.3. PRESENTATION, ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS DE L'ENQUETE
    
    • 2.3.1. Identification des élèves enquêtés
      
      • 2.3.1.1. Age et sexe des enquêtés
        
    • Tableau 5 : Effectif des élèves enquêtés selon l'âge et le sexe
      
      • 2.3.1.2. Caractéristiques des élèves enquêtés
        
    • A ce point nous voulons montrer la situation des élèves vulnérables assistés par FAE de la ville de Gisenyi et comment leur état de vulnérabilité résulte de plusieurs variables.
      
    • Tableau 6 : Situation familiale des élèves vulnérables
      
      • 2.3.1.3. Taille de la famille des élèves enquêtés
        
      • Q3. Dans la famille où vous vivez, êtes-vous au nombre de combien ?
        
    • 2.3.2. Informations concernant les familles des enquêtés
      
    • 2.3.2.1. Niveau de scolarisation des membres de famille
      
    • 2.3.2.2. Activités exercées par les chefs de ménage
      
    • 2.3.2.3. Age des responsables des familles
      
    • 2.3.2.4. Sexe des chefs des ménages
      
    • Q6. Quel est le sexe du chef de votre famille ?
      
    • 2.3.2.5. Nombre de personnes productives
      
  • Tableau 12 : Effectif des personnes productives et improductives
    
  • 2.3.2.6. Propriété foncière
    
  • Q8. Avez-vous une propriété foncière
    
    • 2.3.2.7. Dimensions du terrain cultivable
      
    • 2.3.3. Dépenses scolaires par an
      
  • 2.3.4 Opinion des élèves sur les causes de leur vulnérabilité
    
    • 2.3.5. Problèmes Socio-éducatifs des élèves enquêtés
      
    • 2.3.5.1. Problèmes à l'école
      
    • 2.3.5.2. Problèmes des élèves en vacances
      
    • 2.3.5.3. Activités des élèves pendant les vacances
      
    • 2.3.6. Impact des problèmes Socio-éducatifs au rendement des élèves vulnérables
      
    • 2.3.7. Abandons scolaires par manque de moyens
      
    • 2.3.8. Propos des autorités scolaires face aux problèmes des élèves
      
    • vulnérables
      
• CHAPITRE 3. LA CONTRIBUTION DU FAE/VILLE DE GISENYI A LA SCOLARISATION DES ELEVES VULNERABLES
  
  • 3.1. MINERVAL
    
  • 3.2. INFORMATIONS SUR D'AUTRES SOURCES DE REVENUS
    
  • 3.3. OPINION DES ENQUETES FACE A L'ASSISTANCE DU FAE
    
    • 3.3.1. Admiration des élèves enquêtés face à l'assistance
      
  • 3.3.2. Le Suivi des bénéficiaires Par Le FAE
    
  • 3.4. INFORMATIONS SUR LE FONCTIONNEMENT DU FAE
    
    • 3.5. OPINION DES ELEVES LORS DE L'ENTRETIEN CONCERNANT L'ASSISTANCE
      
    • 3.6. PROPOS DES RESPONSABLES DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES FACE A L'ASSISTANCE DU FAE
      
• CONCLUSION GENERALE
  
• BIBLIOGRAPHIE