2.3.5.3. Activités des élèves pendant
les vacances
Q15. Que faites-vous pendant les
vacances?
Tableau 20 : Occupation des
élèves en vacances
|
Activité
|
Fréquence
|
Pourcentage
|
|
1. Travaux champêtres
2. Petit commerce
3. Travaux domestiques
4. Stage
5. Etude à domicile
6. Visite
7. Autre
8. Aucune réponse
|
11
9
40
3
2
9
9
2
|
12,9
10,6
47
3,5
2,4
10,6
10,6
2,4
|
Total
|
85
|
100
|
Source : Résultats de notre
enquête de mars 2006.
A partir du tableau 20 nous voyons que le total (85) est
supérieur au nombre des élèves enquêtés (74),
car certains élèves se sont prononcés avoir exercé
plus d'une activité pendant les vacances.
Il ressort de ce tableau 20 que seulement un petit nombre
(2,4%) d'élèves vulnérables assistés par le FAE
essaie de revoir la matière ou de faire l'étude chez eux durant
la période des vacances,3,5% ont répondu qu'ils s'occupent de
leur stage.
La majorité des ces élèves cibles
s'occupent des travaux domestiques, soit 47%, 12,9% exercent les travaux
champêtres, d'autres font un petit commerce, soit 10,6 %, la visite des
amis et familiers est faite aussi par 10,6% et c'est le même pourcentage
pour ceux qui exercent d'autres différentes activités. Parmi les
élèves enquêtés 2,4 % n'ont rien donné comme
réponse.
L'examen des résultats ci-dessus nous montre que la
vulnérabilité des élèves enquêtés
influe négativement sur leur vie socio-éducative car lors des
vacances ils sont victimes des travaux pénibles et n'ont pas le temps de
revoir leurs notes des cours.
2.3.6. Impact des problèmes Socio-éducatifs au
rendement des élèves vulnérables
Q16. Les problèmes rencontrés ont-ils eu un
impact négatif sur vos
résultats scolaires ?
Tableau 21 : Effectif des
élèves dont les problèmes ont affecté leur
rendement scolaire
|
Elèves enquêtés
|
Fréquence
|
Pourcentage
|
|
1. Les problèmes vécus ont affecté le
rendement scolaire
|
47
|
63,5
|
|
2. Les problèmes vécus n'ont pas effectué
le rendement scolaire
|
7
|
9,5
|
|
3. Ne sait pas
|
15
|
20,3
|
|
4. Aucune réponse
|
5
|
6,7
|
|
Total
|
74
|
100
|
Source : Résultats de notre
enquête de mars 2006.
Selon le tableau 21, 63,5% affirment que les problèmes
vécus ont affecté leur rendement scolaire, 20,3% ne savent pas si
les problèmes affrontés ont eu un impact négatif sur leurs
résultats ou non, 9,5% disent que les problèmes franchis n'ont
pas affecté leur rendement scolaire, 6,7 % n'ont rien donné comme
réponse.
Les élèves vulnérables ont
évoqué qu'ils sont souvent chassés de l'école
à cause du minerval, d'autres sont contraints par les parents de
s'absenter pour chercher un Job « Ikiraka » afin de
compléter leur revenu familial, d'autres n'étudient pas bien
à cause de stress dû à la pénurie de nourriture, au
manque du matériel scolaire et aux différentes frustrations.
La majorité des élèves
enquêtés affirment que tous ces problèmes
évoqués ci-haut ainsi que ceux présentés dans les
tableaux 16 et 19 affectent leur rendement scolaire.
Q17. Quels sont les résultats
obtenus à la fin de 2005
Tableau 22 : Résultats obtenus
à la fin de l'année scolaire 2005
|
Résultats en %
|
Fréquence
|
Pourcentage
|
|
80,1-90
|
1
|
1,3
|
|
70,1-80
|
11
|
14,9
|
|
60,1-70
|
33
|
44,6
|
|
50,1-60
|
22
|
29,7
|
|
45-50
|
2
|
2,7
|
|
Aucune réponse
|
5
|
6,8
|
|
Total
|
74
|
100
|
Source : résultats de notre
enquête de mars 2006
Il ressort de ce tableau 22 que 44,6% des élèves
enquêtés ont obtenu les points compris entre 60,1% et 70%, ce qui
est à féliciter car ce sont des résultats moyens. 29,7%
ont obtenu les points compris entre 50,1 et 60 %, 14,9 % ont eu entre 70,1 % et
80 %, ceux qui ont trouvé entre 45 % et 50% comptent 2,7 % et 1,3% ont
obtenu entre 80,1 et 90% de points.
Ces résultats nous amènent à penser que
si ces élèves n'avaient pas beaucoup de difficultés au
cours de leur vie socio-éducative devraient avoir de très bons
résultats, car ils ne sont pas naturellement faibles.
Signalons aussi que parmi ceux élèves
vulnérables il y en a ceux qui ont occupé la première et/
ou la deuxième place à la fin de l'année 2005.
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