Impacts des logiques d'intervention en matière d'éducation et de santé des nouvelles collectivités décentralisées en milieu rural: le cas de Kossou(district de Yamoussoukro )en RDC

• SOMMAIRE
  
• SIGLES ET ACRONYMES
  
• DEDICACE
  
• REMERCIEMENTS
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
  • I-CADRE THEORIQUE
    
    • I.1) JUSTIFICATION DU CHOIX DU SUJET
      
      • I.1-1) MOTIVATION PERSONNELLE
        
      • I.1-2) MOTIVATION OBJECTIVE
        
      • I.1-3) MOTIVATION SCIENTIFIQUE ET ACADEMIQUE
        
    • I.2) CONCEPTS OPERATOIRES
      
      • I.2-1) IMPACT :
        
      • I.2-2) LOGIQUES D'INTERVENTION :
        
      • I.2-3) COLLECTIVITE DECENTRALISEE :
        
      • I.2-4) MILIEU RURAL :
        
      • II.2-5) DEVELOPPEMENT LOCAL :
        
    • I.3) REVUE CRITIQUE DE LA LITTERATURE
      
      • I.3-1) RAISONS DE LA DECENTRALISATION
        
      • I.3-2) FONCTIONS DE LA DECENTRALISATION
        
      • I.3-3) APERÇU DU BILAN DE LA POLITIQUE DE DECENTRALISATION EN COTE D'IVOIRE
        
      • I.3-4) CONDITIONS DE SUCCES DE LA DECENTRALISATION
        
    • I-4) PROBLEMATIQUE
      
      • Quels sont les impacts des logiques d'intervention en matière d'éducation et de santé du district de Yamoussoukro sur le développement local de Kossou?
        
      • I.4-1) OBJECTIFS DE RECHERCHE
        
      • I.4 -2) HYPOTHESES DE RECHERCHE
        
• II. CADRE METHODOLOGIQUE
  
  • II.1- CHAMP GEOGRAPHIQUE
    
    • 1) PRESENTATION DU DISTRICT DE YAMOUSSOUKRO
      
      • 1-a) Présentation de la zone d'étude, Kossou
        
      • 1-b) Profil économique de Kossou
        
      • 1-c) Infrastructures de Kossou
        
  • II.2) CHAMP SOCIOLOGIQUE
    
    • 2) REPRESENTATION SOCIO-DEMOGRAPHIQUE DU DISTRICT DE YAMOUSSOUKRO
      
      • 2-a) Origines de Kossou
        
      • 2-b) Situation socio- culturelle de Kossou
        
  • II.3) PRECISION DU TYPE D'ETUDE
    
  • II.4) THEORIES ET METHODES DE RECHERCHE
    
    • II.4-1) METHODE COMPREHENSIVE
      
    • II.4-2) THEORIE DE LA DECISION
      
    • II.4-3) ANALYSE STRATEGIQUE
      
  • II.5) DEMARCHE EXPLORATOIRE
    
    • II.5-1) RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE ET DOCUMENTAIRE
      
    • II.5-2) ENQUETE PROSPECTIVE
      
  • II.6) ECHANTILLONNAGE
    
  • II.7) TECHNIQUES DE RECHERCHE
    
    • II.7-1) FOCUS GROUP
      
    • II.7-2) ENTRETIEN APPROFONDI
      
    • II.7-3) ENTRETIEN SEMI STRUCTURE
      
    • II.7-4) OBSERVATION DIRECTE
      
  • II.8) ENQUETE
    
  • II.9) DEPOUILLEMENT ET ANALYSE
    
    • II.9-1) DEPOUILLEMENT
      
    • II.9-2) DESCRIPTION
      
    • II.9-3) ANALYSE DE CONTENU
      
  • II.10) DIFFICULTES RENCONTRES ET LIMITES DE LA RECHERCHE
    
    • II.10-1) DIFFICULTES RENCONTREES
      
      • 1-a) Instabilité du pays
        
      • 1-b) Difficultés de terrain
        
    • II.10-2) LIMITES DE LA RECHERCHE
      
• PREMIERE PARTIE
  
• LOGIQUES D'INTERVENTION EN MATIERE D'EDUCATION ET DE SANTE DU DISTRICT DE YAMOUSSOUKRO
  
• CHAPITRE I: DESENGORGER LE GRAND POLE YAMOUSSOUKRO
  
  • I- TRANSFERT DE LA CAPITALE
    
  • II-SATURATION DES ETABLISSEMENTS D'ELITES
    
    • II.1) Créer les conditions d'un meilleur encadrement
      
• CHAPITRE II: DESENCLAVER LE MILIEU RURAL
  
  • I-LUTTER CONTRE L'ANALPHABETISME
    
    • I.1) Incitation à la scolarisation
      
    • I.2-Promotion de la jeunesse, de la femme
      
• CHAPITRE III: REPONDRE A LA DEMANDE SOCIALE
  
  • I-SATISFAIRE LES BESOINS COMMUNAUTAIRES
    
    • I.1) Centre de santé
      
• CONCLUSION PARTIELLE
  
• DEUXIEME PARTIE
  
• AMELIORATION DES CONDITIONS D'ETUDES DES ELEVES DE KOSSOU ET BAISSE DE L'ANALPHABETISME
  
• CHAPITRE I: ACTIONS EN MATIERE D'EDUCATION
  
  • I-CONSTRUCTION ET EQUIPEMENT D'ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET SECONDAIRE
    
  • II-CREATION DE CENTRES D'ALPHABETISATION
    
• CHAPITRE II: AMELIORATION DES CONDITIONS D'ETUDE DES ELEVES ET BAISSE DE L'ANALPHABETISME RURAL
  
  • I. AMELIORATION DES CONDITIONS D'ETUDE DES ELEVES RESIDANT A KOSSOU
    
    • I.1) Proximité du collège des populations (élèves) de Kossou
      
    • I.2) Sédentarisation des élèves à Kossou
      
    • I.3) Favorabilité de l'environnement d'étude
      
  • II- BAISSE DE L'ANALPHABETISME
    
• CONCLUSION PARTIELLE
  
• TROISIEME PARTIE
  
• AMELIORATION DES CONDITIONS D'ACCES AU CENTRE DE SANTE ET LA GARANTIE D'UNE ASSURANCE MEDICALE SOCIALE
  
• 
  
• CHAPITRE I: ACTIONS EN MATIERE DE SANTE
  
  • I - CONSTRUCTION ET EQUIPEMENT DE STRUCTURES SANITAIRES
    
• CHAPITRE II: AMELIORATION DES CONDITIONS D'ACCES DES POPULATIONS AU CENTRE DE SANTE ET LA GARANTIE D'UNE ASSURANCE MEDICALE SOCIALE
  
  • I- AMELIORATION DES CONDITIONS D'ACCES
    
    • I.1) Proximité du centre de santé des populations de Kossou
      
    • I.2-Promptitude des interventions médicales
      
  • II.DISPOSITION D'UNE ASSURANCE MEDICALE SOCIALE
    
    • II.1-Amélioration et diversification de l'offre sanitaire
      
    • II.2-Réduction des risques de mortalité
      
• CONCLUSION PARTIELLE
  
• QUATRIEME PARTIE
  
• AMELIORATION DE LA CONDITION SOCIO-ECONOMIQUE DES POPULATIONS DE KOSSOU
  
• CHAPITRE I: AMELIORATION DE LA SITUATION ECONOMIQUE
  
  • I.ACTIONS DE PROMOTION ECONOMIQUE
    
    • I.1) Création des activités génératrices de revenu(AGR)
      
  • II .PROGRES DES REVENUS DES POPULATIONS
    
    • II.1- Réduction de la pauvreté communautaire
      
    • II.2) La contribution des AGR
      
• CHAPITRE II: AMELIORATION DES CONDITIONS SOCIALES DES POPULATIONS
  
  • I.ACTIONS DE PROMOTION SOCIALE
    
• Les actions de promotion sociale et humaine ont consisté pour le district de mettre en place des programmes qui visent l'épanouissement des populations surtout rurales. Surtout que le taux d'alphabétisme est très élevé dans ce milieu, Ces dits programmes vont d'abord concerner la création de centres d'alphabétisation et d'éducation puis la dotation des centres de santé de médicaments.
  
  • II.1) Création de centres d'alphabétisation
    
  • II.2) Dons de matériels médicaux et création de centres de santé
    
  • II.3) Création de centre d'éducation et de formation
    
• Source : enquête, août 2011
  
  • II. BIEN ETRE SOCIAL DES POPUATIONS
    
    • II.1) Atténuement des contraintes socio-scolaires des élèves
      
    • II.2) Soulagement des populations rurales (résidentes à Kossou) des facteurs sociaux du sous- développement
      
• CHAPITRE III: AUTRES IMPACTS DES LOGIQUES DES LOGIQUES D'INTERVENTION
  
  • I-MAINTIEN DES POPULATIONS RURALES SUR PLACE
    
  • II-PROMOTION DU DEVELOPPEMENT RURAL
    
• CONCLUSION PARTIELLE
  
• CONCLUSION GENERALE
  
• GUIDE D'ENTRETIEN SEMI STRUCTURE VISANT LES INFORMATEURS CLES OU PERSONNES RESSOURCES
  
• GUIDE THEMATIQUE DE FOCUS GROUPE VISANT LES POPULATIONS REDIDENTES A KOSSOU
  
• GUIDE D'ENTRETIEN APPROFONDI VISANT LES LEADERS COMMUNAUTAIRES DE KOSSOU
  
• GRILLE D'OBSERVATION
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• TABLE DES MATIERES
  
  • CHAPITRE III : REPONDRE A LA DEMANDE SOCIALE................................................45
    
  • CHAPITRE I: ACTIONS EN MATIERE D'EDUCATION.................................................48
    
  • CHAPITRE II: AMELIORATION DES CONDITIONS D'ETUDE DES ELEVES ET BAISSE DE L'ANALPHABETISME EN MILIEU RURAL................................................50
    
  • CHAPITRE I: ACTIONS EN MATIERE DE SANTE...........................................................56
    
  • CHAPITRE II: AMELIORATION DES CONDITIONS DE PRISE EN CHARGE SANITAIRE COMMUNAUTAIRE....................................................................................57
    
  • CHAPITRE I: AMELIORATION DE LA SITUATION ECONOMIQUE............................62
    
  • CHAPITRE II : AMELIORATION DE LA SITUTATION SOCIALE................................64
    
  • CHAPITRE III: AUTRES IMPACTS DES LOGIQUES DES LOGIQUES D'INTERVENTION..........................................................................................................67
    
• TABLE DES ILLUSTRATIONS