Impact de la Gestion Prévisionnelle des Effectifs et des Compétences (GPEC ) sur la réduction des taux d'échec à l'école. Cas du lycée Mamie Adjoua de Yamoussoukro en Côte d'Ivoire

• SOMMAIRE
  
• DEDICACE
  
• REMERCIEMENTS
  
• AVANT - PROPOS
  
• LISTE DE QUELQUES SYGLES UTILISES DANS CE DOCUMENT
  
• INTRODUCTION
  
• PROPLEMATIQUE
  
• PREMIERE PARTIE GENERALITE
  
• 1ère Partie Cha pitre 1
  
• CADRE DE REFERENCE DE L'ETUDE
  
  • Section 1 : HISTORIQUE, STRUCTURE ORGANIQUE ET FONCTIONNEMENT DU LYCEE MAMIE ADJOUA
    
    • 1-1 Historique
      
    • 1-2 Structure organique
      
    • 1-3 Fonctionnement du lycée Mamie Adjoua
      
  • Section 2 : LES MOYENS
    
    • 2-1 Les moyens humains
      
    • 2-2 Les moyens matériels
      
    • 2-3 Les moyens financiers
      
      • 2-3-1 L'apport financier annuel du ministère de l'éducation nationale
        
      • 2-3-2 Le fonds Mamie Adjoua
        
      • 2-3-3 La contribution du COGES
        
• 1ère Partie Cha pit re 2
  
• ASPECT THEORIQUE
  
  • Section 1 : ANALYSE CONCEPTUELLE
    
    • 1-1 La GPEC dans la gestion des ressources humaines
      
    • 1-2 Définitions
      
  • Section 2 : LA REVUE LITTERAIRE
    
• 1ère Partie Cha pit re 3
  
• ASPECT METHODOLOGIQUE
  
  • Section 1 : L'ENJEU DU THEME
    
    • 1-1 Le contexte actuel
      
    • 1-2 Objectifs visés
      
      • 1-2-1 Objectif général
        
      • 1-2-2 Objectifs spécifiques
        
  • Section 2 : HYPOTHESES DE TRAVAIL
    
    • 2-1 Hypothèse générale
      
    • 2-2 Hypothèses spécifiques
      
  • Section 3 : TECHNIQUES DE RECHERCHE
    
    • 3-1 Les questionnaires
      
    • 3-2 Les interview
      
    • 3-3 La recherche documentaire
      
      • 3-3-1 La documentation interne
        
      • 3-3-2 La documentation externe
        
• DEUXIEME PARTIE
  
• IMPACT D E L A G E S T I O N
  
• P R E V I S I O N N E L L E DES
  
• E F F E C T I F S E T DES
  
• C O M P E T E N C E S D ' E N S E I G N A N T S
  
• S U R L A REDUCTION DES T A U X
  
• D ' E C H E C A L ' E C O L E
  
• 2ème Partie C h a p i t r e 1
  
• DESCRIPTION, ANALYSE ET
  
• CRITIQUE DYNAMIQUE DE L'EXISTANT
  
  • Section 1 : DESCRIPTION DE L'EXISTANT
    
    • 1-1 Effectif moyen des élèves par niveaux
      
    • 1-2 Effectifs des enseignants par cycle
      
    • 1-3 Niveaux des enseignants par cycle
      
    • 1-4 Les rendements des élèves au lycée Mamie Adjoua
      
      • 1-4-1 Le rendement interne
        
      • 1-4-2 Le rendement externe
        
    • 2-2 Analyse de l'existant par rapport aux normes quantitatives d'encadrement
      
      • 2-2-1 Nombre d'heures d'enseignement hebdomadaire par discipline
        
      • 2-2-2 Nombre d'enseignants par discipline selon les normes en 2007-2008
        
    • 2-3 Analyse de l'existant par rapport aux normes qualitatives d'encadrement
      
  • Section 3 : CRITIQUE DYNAMIQUE DE L'EXISTANT
    
    • 3-1 Critique des rendements d'élèves
      
    • 3-2 Critique des effectifs d'enseignants
      
• 2ème Partie C h a p i t r e 2
  
• LES BESOINS EN ENSEIGNANTS
  
• POUR L'ANNEE SCOLAIRE 2008-2009
  
  • 1-1 Hypothèse de la projection
    
  • 1-2 Les effectifs globaux d'élèves projetés en 2008-2009
    
  • 1-3 Nombre de classes en 2007-2008 projetés en 2008-2009
    
  • Section 2: LES BESOINS EN ENSEIGNANTS POUR 2008-2009
    
    • 2-1 Prévision du temps d'enseignement hebdomadaire pour l'année 2008-2009
      
    • 2-2 Prévision théorique des besoins en enseignants pour l'année 2008-2009
      
    • 2-3 Besoins réels en enseignants pour l'année 2008-2009
      
      • 2-3-1 Besoins réels en enseignants du second cycle pour l'année 2008-2009
        
      • 2-3-2 Besoins réels en enseignants du premier cycle pour l'année 2008-2009
        
      • 
        
      • 2-3-3 Besoins réels en enseignants d'EPS pour les deux cycles
        
      • 2-3-4 Récapitulatif des besoins réels en enseignants et des écarts de temps pour l'année scolaire 2008-2009
        
      • 2-3-5 Besoins en enseignants d'informatique et d' ECM pour l'année 2008-2009
        
  • Section 3: LES QUALIFICATIONS ET LES EFFECTIFS
    PROJETES DES ENSEIGNANTS
    
    • 3-1 Les compétences nécessaires des enseignants en 2008-2009
      
      • 3-1-1 Les compétences nécessaires dans le premier cycle en 2008-2009
        
      • 3-1-2 Les compétences nécessaires dans le second cycle en 2008-2009
        
    • 3-2 Les effectifs projetés des enseignants
      
      • 3-2-1 Les hypothèses de la projection
        
      • 3-2-2 Les effectifs 2007-2008 des enseignants projetés en 2008-2009
        
    • 3-3 Les flux d'effectifs du personnel enseignant
      
      • 3-3-1 Tableau prévisionnel des flux
        
      • 3-3-2 Les écarts entre les besoins et les effectifs probables en 2008-2009
        
• 2ème Partie C h a p i t r e 3
  
• RECOMMANDATIONS POUR
  
• L'ATTEINTE DES OBJECTIFS
  
  • Section 1: PRESENTATION DES DIFFERENTES RECOMMANDATIONS
    
    • 1-1 Les recommandations relatives aux effectifs d'enseignants
      
      • 1-1-1 Comment ramener les effectifs existants en 2007-2008 à des proportions optimales ?
        
      • 1-1-2 Comment annuler les écarts entre les effectifs probables d'enseignants et les besoins en 2008-2009 ?
        
    • 1-2 Les recommandations relatives à la qualification des enseignants
      
    • 1-3 Les recommandations relatives à l'utilisation des enseignants
      
    • 1-4 Les recommandations relatives au matériel
      
    • 1-5 Les recommandations relatives aux effectifs d'élèves
      
  • Section 2: EVALUATION DES RECOMMANDATIONS
    
    • 2-1 La faisabilité
      
    • 2-2 Les coûts
      
    • 2-3 Les gains ou les impacts possibles
      
• CONCLUSION