3-2 Critique des effectifs d'enseignants
Pour les normes de qualité se rapportant aux
diplômes, le lycée Mamie est en phase avec les exigences du
ministère de l'éducation nationale.
En effet, le recrutement des enseignants étant fait
par le ministère de l'éducation nationale, le problème de
qualification ne se pose pas car les recrutements et/ou les affectations sont
faits en fonction des besoins des établissements scolaires. Il n'y a
donc aucun écart qualitatif entre la norme et l'existant pour l'effectif
du personnel enseignant au lycée Mamie Adjoua.
Pour comparer l'existant aux normes quantitatives, nous
allons mettre dans un même tableau les effectifs d'enseignants selon les
normes et les effectifs d'enseignants existants à cette rentrée
scolaire 2007-2008. Cela permettra de mettre en évidence les
écarts entre l'existant et la norme.
DISCIPLINES
ENSEIGNEES
|
EFFECTIFS SELON LES NORMES
|
EFFECTIFS EXISTANTS
|
|
2nd cycle
|
Total
|
1er cycle
|
2nd cycle
|
Total
|
Philosophie
|
|
3
|
3
|
|
3
|
3
|
Français
|
7
|
3
|
10
|
1
|
10
|
11
|
Histoire - Géo
|
3
|
4
|
7
|
1
|
8
|
9
|
Anglais
|
4
|
3
|
7
|
2
|
5
|
7
|
Allemand
|
1
|
2
|
3
|
1
|
3
|
4
|
Espagnol
|
1
|
2
|
3
|
0
|
4
|
4
|
Mathématiques
|
5
|
5
|
10
|
4
|
8
|
12
|
Sciences physiques
|
4
|
5
|
9
|
3
|
6
|
9
|
SVT
|
4
|
4
|
8
|
2
|
4
|
6
|
Education musicale
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
3
|
Art plastique
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
1
|
EPS
|
|
|
4
|
1
|
6
|
7
|
TOTAL :
|
31
|
33
|
68
|
17
|
59
|
76
|
|
En comparant les deux types d'effectifs d'enseignants
(effectifs selon les normes et effectifs existants), on constate que le total
de l'effectif existant est supérieur au total de l'effectif des
professeurs selon les normes. Cela traduit l'existence d'un sureffectif en
enseignants au lycée Mamie Adjoua pour la rentrée scolaire
2007-2008.
Les écarts par cycle sont résumés dans le
tableau suivant :
|
EFFECTIFS DES ENSEIGNANTS
AU P R E M I E R C Y C L E
|
DISCIPLINES ENSEIGNEES
|
Effectifs selon les
normes
|
Effectifs
existants
|
ECARTS
AU 1er CYCLE
|
Philosophie
|
|
|
|
Français
|
7
|
1
|
-6
|
Histoire - Géo
|
3
|
1
|
-2
|
Anglais
|
4
|
2
|
-2
|
Allemand
|
1
|
1
|
0
|
Espagnol
|
1
|
0
|
-1
|
Mathématiques
|
5
|
4
|
-1
|
Sciences physiques
|
4
|
3
|
-1
|
SVT
|
4
|
2
|
-2
|
Education musicale
|
1
|
2
|
+1
|
Art plastique
|
1
|
0
|
-1
|
EPS
|
0
|
1
|
+1
|
TOTAL :
|
31
|
17
|
-14 (1)
|
|
|
EFFECTIFS DES ENSEIGNANTS
AU S E C O N D C Y C L E
|
DISCIPLINES ENSEIGNEES
|
Effectifs selon
les normes
|
Effectifs
existants
|
ECART
AU 2nd CYCLE
|
Philosophie
|
3
|
3
|
0
|
Français
|
3
|
10
|
+7
|
Histoire - Géo
|
4
|
8
|
+4
|
Anglais
|
3
|
5
|
+2
|
Allemand
|
2
|
3
|
+1
|
Espagnol
|
2
|
4
|
+2
|
Mathématiques
|
5
|
8
|
+3
|
Sciences physiques
|
5
|
6
|
+1
|
SVT
|
4
|
4
|
0
|
Education musicale
|
1
|
1
|
0
|
Art plastique
|
1
|
1
|
0
|
EPS
|
4
|
6
|
+2
|
TOTAL :
|
37
|
59
|
+22 (2)
|
|
(1) L'écart négatif signifie qu'il y a un
déficit d'enseignants (2) L'écart positif signifie qu'il y a un
sureffectif d'enseignants
Nous constatons qu'il y a un déficit de quatorze (14)
professeurs de collège (premier cycle) et un excès de vingt-deux
(22) professeurs de lycée (2nd cycle) pour l'année
scolaire 2007-2008. Cela montre que les compétences sont souvent mal
utilisées dans les établissements scolaires. On utilise un
personnel hautement qualifié pour faire un travail ne nécessitant
pas une telle qualification. Cela provoque des déséquilibres qui
occasionnent des manques d'enseignants dans des écoles alors qu'il y a
du sureffectif dans d'autres.
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