Enseignant. E. S. et animateur. E. S face à la socialisation genrée des jeunes

• Remerciements
  
• TABLE DES MATIERES
  
• INTRODUCTION
  
• PARTIE 1 - CADRE THEORIQUE ET METHODOLOGIQUE
  
• I- Cadre théorique : les « gender studies »
  
  • 1- Le genre : concept issu des luttes féministes
    
  • 2- La socialisation de genre
    
  • 3- Un modèle hétéronormatif
    
• II- Description de la méthode et du panel
  
  • 1- Cadre méthodologique
    
  • 2- Description du panel des enquêtés
    
• PARTIE 2 - PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS
  
• I- L'organisation des structures : mettre en place et gérer la mixité
  
  • 1- Mettre en place la mixité
    
  • 2- Gérer la mixité
    
• II- Les représentations genrées des professionnel.le.s
  
  • 1- Une non-sensibilisation au genre
    
  • 2- Leurs regards sur les jeunes
    
  • 3- Les représentations de genre : des regards sur l'homme et la femme
    
• III- Des institutions génératrices de différenciation
  
  • 1- Produire des hommes et des femmes
    
  • 2- Sexisme et homophobie
    
  • 3- Un destin sexué
    
• PARTIE 3 - ENJEUX OPERATIONNELS ET SCIENTIFIQUES
  
• I- Enjeux pour le commanditaire : l'offre de formation
  
  • 1- Evaluation des participants à « Cet autre que moi »
    
  • 2- La formation au genre
    
• II- Enjeux scientifiques
  
  • 1- Intersections
    
  • 2- « Gender mainstreaming »
    
• CONCLUSION
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• Annexe 1 : Plan de la ville de Bordeaux
  
• Annexe 2 : Guide d'entretien
  
• Annexe 3 : Supports photographiques aux entretiens
  
• Annexe 4 : Illustrations photographiques