Le contact de langues dans l'enseignement de l'espagnol au 3àƒÂ¨me cycle fondamental

• Introduction
  
  • Motivations et choix du sujet
    
  • Objectifs de la recherche
    
• 1- Recherche de stage
  
  • 1-1- Démarches, procédures
    
  • 1-2- Difficultés éventuelles
    
• 2- Structure et organisation de l'institution
  
  • 2-1- La structure
    
    • 2-2- Ressources matérielles
      
    • 2-3- Ressources humaines
      
  • 2-4- L'équipe et son organisation
    
  • 2.2.1- Description des taches et des responsabilités
    
  • 2.2.1.1- Processus global et règles à respecter
    
  • 2.2.1.2- Tâche de l'équipe
    
  • 2.2.1.3- Tâche du stagiaire
    
  • 2.2.1.4- Description de la clientèle
    
• 3- Projets
  
  • 3-1- Projets observés
    
  • 3.1.1- Utilisation du créole comme langue maternelle
    
  • 3.1.1.1- Utilisation du créole dans la 7e année fondamentale
    
  • 3.1.1.2- Utilisation du créole dans la 8e année fondamentale
    
  • 3.1.1.3- Utilisation du créole dans la 9e année fondamentale 
    
  • 3.1.2- Utilisation du français langue seconde, étrangère et d'enseignement
    
  • 3.1.2.1- Utilisation du français dans la 7e année fondamentale
    
  • 3.1.2.2- Utilisation du français dans la 8e année fondamentale
    
  • 3.1.2.3- Utilisation du français dans la 9e année fondamentale 
    
  • 3.1.3- Utilisation de l'espagnol comme langue vivante étrangère
    
  • 3.1.3.1- Utilisation de l'espagnol dans la 7e année fondamentale 
    
  • 3.1.3.2- Utilisation de l'espagnol dans la 8e année fondamentale 
    
  • 3.1.3.3- Utilisation de l'espagnole dans la 9e année fondamentale 
    
  • 3.1.4- Comportement linguistique dans l'enseignement de l'espagnol en classe
    
  • 3.2- Remarques et commentaires
    
  • 3.3- Contact de langues dans l'enseignement de l'espagnol
    
  • 3.3.1- Le contact de langue dans la classe de 7e et 8e année fondamentale
    
  • 3.3.4- Bi-plurilinguisme dans l'enseignement de l'espagnol dans le 3e cycle
    
• 4- Développement pour la recherche
  
  • 4-1- Le contact de langue en Haïti
    
  • 4-1-1- Les langues en Haïti
    
  • 4-1-2- Compréhension de la langue dans la société haïtienne
    
  • 4-1-3- Diglossie et conflits linguistiques
    
  • 4-1-6- Haïti est-elle bilingue ?
    
  • 4-2- Contact de langues à l'école en Haïti
    
  • 4-2-1- Les langues à l'école
    
  • 4-2-2- La lutte pour le français
    
  • 4-2-3- Statue du français et l'enseignement des langues vivantes étrangères en Haïti
    
  • 4-3- Contact de langues dans l'enseignement de l'espagnol en Haïti
    
  • 4-3-1- Explication du contact de langues dans le cours d'espagnol
    
  • 4-3-2- Le gymnastique compréhensif de l'explication/traduction de l'espagnol
    
  • 4-3-3- Alternance et traduction des mots/phrases
    
• 5- Bilan du stage et perspectives
  
  • 5-1- Bilan du déroulement du stage
    
  • 5-2- Perspectives
    
• Bibliographie
  
  • Sitographie
    
• Annexes
  
  • A1 : Convention de stage
    
  • A2 : Lettre de demande de stage de l'étudiant
    
  • A3 : Photos de l'école
    
  • A4 : Exemple de grille d'observation
    
  • A5 : Exemple de guide d'entretien
    
  • A7 : Attestation de fin de stage
    
  • A9 : fiche de lecture