Application de la méthode d'évaluation contingente à la mesure de la demande et à la planification des investissements scolaires dans les zones sous-scolarisées. Cas des populations Mbororo du nord-ouest Cameroun

• REMERCIEMENTS
  
• SOMMAIRE
  
• Introduction générale
  
• CHAPITRE 4 : MODELISATION
  
• LISTE DES TABLEAUX
  
• LISTE DES GRAPHIQUES
  
• SIGLES ET ABREVIATIONS
  
• RESUME
  
• ABSTRACT
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
  • 1. CONTEXTE ET JUSTIFICATION DE L'ETUDE
    
  • 2. PROBLEMATIQUE
    
  • 3. OBJET DE L'ETUDE
    
  • 4. HYPOTHESES DE RECHERCHE
    
  • 5. METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
    
  • 6. INTERET DE L'ETUDE
    
  • 7. REVUE DE LA LITTERATURE
    
• PREMIERE PARTIE :
  
• CADRE CONCEPTUEL ET THÉORIQUE
  
  • I. VALEUR ECONOMIQUE DES BIENS NON MARCHANDS
    
    • I.1 La valeur d'usage
      
    • I.2 La valeur de non-usage
      
    • I.3 La valeur économique totale.
      
  • II. BASES THEORIQUE DE LA VALORISATION ECONOMIQUE DES BIENS NON MARCHANDS
    
  • I. LA METHODE DES MARCHES DE SUBSTITUTION
    
    • I.1. La méthode des prix hédoniques
      
    • I.2. La méthode du coût des voyages
      
  • II. LA METHODE INDIRECTE D'EVALUATION
    
  • III. LA METHODE D'EVALUATION CONTINGENTE (MEC)
    
    • III.1. Présentation de la méthode
      
    • III.2. Les biais liés à la MEC
      
    • III.3. Avantages de la méthode
      
• DEUXIEME PARTIE :
  
• ANALYSE DESCRIPTIVE ET ÉCONOMÉTRIQUE DU CAP
  
• 
  
  • I. CARACTERISTIQUES SOCIO-ECONOMIQUES DES POPULATIONS MBORORO DU NORD- OUEST
    
    • I.1 Origine
      
    • I.2. Mode de vie et sources de revenus
      
  • 
    
  • II. OFFRE EN EDUCATION DANS LA REGION DU NORD-OUEST
    
  • III. LES FREQUENCES DES CAP ANNONCES A partir des tableaux 2,3 et 4 de l'annexe 3, on remarque ce qui suit :
    
  • IV. LA FREQUENCE DES VARIABLES « IMPORTANCE DE L'EDUCATION » ET « VALEUR DE L'EDUCATION »
    
  • 
    
  • V. CONSENTEMENT A PAYER MOYEN ET MEDIAN
    
  • VI. EVALUATION DU COUT SOCIAL LIE A LA DEMANDE EN EDUCATION
    
    • 6.1. Le Consentement global A Payer Moyen (CAPM)
      
    • 6.2. Le coût social
      
• 
  
  • I. LES VARIABLES
    
    • I.1. La variable dépendante (CAP)
      
    • I.2. Les variables explicatives
      
  • II. LE MODELE
    
    • II.1. Le problème
      
    • II.2. Les spécifications du modèle
      
  • III. L'APPLICATION DU MODELE A LA BASE DE DONNEES
    
    • 
      
    • III-1- Contrôle des biais
      
      • III-1-1 Contrôle du biais stratégique
        
      • III-1-2 Contrôle du biais de point de départ : Test des moyennes de Student
        
    • III-1-2-2 Règle de décision
      
      • 
        
      • III.1.3. Contrôle du biais hypothétique
        
    • III.2. Estimation des résultats du modèle
      
      • III.2.1. Test de significativité des variables ; Le test de STUDENT
        
    • III.2.1.1 Définition et présentation du test
      
    • III.2.1.2 Règle de décision
      
    • 
      
    • III.2.1.3 Application à la base de données.
      
      • III.2.2 Test de significativité global du modèle ; Le test de FISHER
        
    • III.2.2.1 Définition et présentation du test
      
    • III.2.2.2 Règle de décision
      
    • III.2.2.3 Application à la base de données
      
      • III.2.3. Test d'homoscédasticité: Test de White
        
    • III.2.3.1 Définition et présentation du test
      
    • III.2.3.2 Règle de décision
      
    • III.2.3.3 Application à la base de données
      
  • IV. LA PREDICTION DES EFFETS MARGINAUX
    
• CONCLUSION GENERALE
  
• REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
  
  • II- 1 Primary education
    
  • II- 2 Secondary education
    
  • C- VALORIZATION QUESTIONS
    
• ANNEXE 2
  
• ANNEXE 6: Analyse descriptive des variables
  
• ANNEXE 7 : Tableau récapitulatif des variables.
  
• TABLE DES MATIERES
  
• CHAPITRE 4 : MODELISATION