L'enseignement primaire catholique dans la ville de Nkongsamba (1955 - 2005)

• BIBLIOGRAPHIE
  
• ANNEXES
  
• CHAPITRE III : POUR UNE PERSPECTIVE PLUS RADIEUSE
  
  • I. RESPONSABLES HIERARCHIQUES DE L'ECOLE PRIMAIRE CATHOLIQUE
    
    • I.1. Services centraux du SEDUC14
      
      • I.1.1. Le directeur diocésain
        
      • I.1.2. L'inspecteur diocésain de l'enseignement de base (IDEB).
        
      • I.1.3. L'organisation des parents d'élèves de l'enseignement diocésain (OPEED).
        
    • I.2. Services extérieurs du SEDUC
      
      • I.2.1. L'inspecteur régional catholique
        
      • I.2.2. Le directeur d'arrondissement
        
  • II. ADMINISTRATION INTERNE DE L'ECOLE PRIMAIRE CATHOLIQUE
    
    • II.1. Le chef d'établissement
      
    • II.2. Les enseignants
      
    • II.3. Les élèves
      
  • III. ORGANISATION PEDAGOGIQUE
    
    • III.1. Différents niveaux d'études
      
      • III.1.1. Le cours préparatoire
        
      • III.1.2. Le cours élémentaire
        
      • III.1.3. Le cours moyen
        
    • III.2. Disciplines scolaires
      
      • III.2.1. Education morale
        
      • III.2.2. Sciences
        
      • III.2.3. Langage
        
      • III.2.4. Activités pratiques
        
  • I. CREATION DU DIOCESE DE NKONGSAMBA ET NOUVEAUX STATUTS DES ECOLES
    
    • I.1. Le Diocèse de Nkongsamba
      
    • I.2. Des nouvelles écoles
      
      • I.2.1. Les écoles primaires diocésaines
        
      • I.2.2. Les écoles primaires diocésaines à gestion spéciale
        
  • II- REFLEXION SUR LES PROBLEMES DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE CATHOLIQUE A NKONGSAMBA
    
    • II.1. Les difficultés
      
      • II.1.1. Sur le plan pédagogique
        
      • II.1.2. Les difficultés financières
        
      • II.1.3. L'école publique
        
    • II.2. Moyens pour dépasser ces problèmes.
      
      • II.2.1. Séminaires de formation et d'informations des instituteurs.
        
      • II.2.2 Les subventions de l'Etat et l'appui des parents
        
      • II.2.3. La Promotion d'une éducation de qualité
        
• Titre : évolution des résultats au CEPE/CEP dans quelques écoles (1980-2009)
  
• POUR UNE PERSPECTIVE PLUS RADIEUSE
  
  • II. UNE EDUCATION QUI VISE L'INTEGRATION EFFECTIVE DE L'ELEVE DANS SON MILIEU.
    
    • II.1. Création des écoles d'enseignement bilingue
      
    • II.2. Intensification du cours d'anglais dans les écoles francophones.
      
  • III. ADAPTATION DES PROGRAMMES AUX MUTATIONS SOCIALES
    
    • III.1. Initiation aux TIC
      
    • III.2. Education à l'intégrité.
      
• Introduction Générale
  
• CONCLUSION GENERALE
  
  • I- SOURCES ORALES
    
  • C- Autres publications