II- REFLEXION SUR LES PROBLEMES DE L'ENSEIGNEMENT
PRIMAIRE CATHOLIQUE A NKONGSAMBA
De prime abord, mentionnons que les écoles primaire
catholique de Nkongsamba n'ont pas des difficultés spécifiques
à elles. C'est dire que les difficultés sur lesquelles nous
mettons l'accent sont communes aux autres écoles de cet ordre
d'enseignement dans d'autres villes du pays. Nous les étudierons tout
comme les moyens mis en oeuvre pur venir bout.
69 Entretien avec M. EBOUSSOL N.J. le 20 avril 2010
à Nkongsamba.
II.1. Les difficultés
Trois principaux dangers menacent la survie des écoles
primaires catholique de Nkongsamba. Ils sont d'ordre pédagogique,
financiers et au troisième point, simplement l'école publique.
II.1.1. Sur le plan pédagogique
Les principales difficultés relevées ici sont
causées par toute la communauté éducative70.
Premièrement les parents d'élèves qui
démissionnent une fois leurs enfants scolarisés par un manque
d'intérêt et de persévérance dans l'éducation
des enfants qu'ils envoient à l'école sans matériel
didactique, du livre au simple crayon. Ce qui ne facilite pas la transmission
des connaissances de l'enseignant à l'élève. De plus, la
scolarité n'est pas payée à temps par les parents ; Ce qui
empiète sur la formation de l'élève qui se veut continue
dans la mesure où l'élève insolvable est susceptible de se
retrouver hors de la salle de classe. Conséquence, l'élève
se trouvant dans cette situation perd un plus par rapport à ses
camarades. Il est aussi en ce moment un obstacle pour le maître dans la
maîtrise du niveau réel de compréhension de ses
élèves. D'autre par, l'audiovisuel a une influence non
négligeable sur l'instruction et la réussite des
élèves toujours suite à la démission de certains
parents. Ainsi, ils retiennent mieux et facilement ce qui est dit à la
télévision que ce qui leur est enseigné en classe, d'onc
nous pensons que la nécessité pour les programmes scolaires
d'intégrer l'éducation à l'utilisation des médias
s'impose71. Portant une fois de plus le doigt accusateur sur les
parents, il est noté qu'il y a des enfants qui vont à
l'école sans avoir pris le petit déjeuner, ni sans avoir de quoi
le prendre pendant la récréation tant on sait que la sagesse
populaire affirme ventre affamé n'a point d'oreille. Un obstacle de plus
à la transmission des connaissances. Tout au long de notre parcours au
sein des écoles catholique nous avons recensé des
établissements où le Directeur tient
70 Entretien avec Mr. FUL Gerard le 04 mars 2010
à Nkongsamba.
71 Entretien de groupe réalisé le 04
mars 2010 à l'école Jean XXIII.
également une salle de classe72 ;
procédé qui ne permet pas que les élèves soient
suivis continuellement puisqu'on sait que le Directeur à des missions
spécifiques parfois très exigeantes qui l'appellent à se
déplacer à recueillir des visiteurs.
Quant aux maîtres73 ils sont pour la plupart
des jeunes diplômés sans formation pédagogique
préalable, recrutés sur la base de leurs diplômes. Et ceux
sortant des ENIEG, ils sont susceptibles de s'en aller une fois que leur
intégration dans la fonction publique est effective. Ce qui est à
l'origine de la mobilité des enseignants due elle aussi à
l'irrégularité des salaires. Ajouté à cela, le fait
que beaucoup d'enseignants sont de moins en moins dignes de l'éducation
catholique74: chrétiens non pratiquant gagnés à
l'indifférence religieuse, bref qui semblent de plus en plus inaptes
à maintenir la spécificité de l'enseignement privé
catholique.
Enfin, pour une formation complète de
l'élève, il doit aussi se trouver dans un environnement ou cadre
propice à son épanouissement intégral. Nous voulons dire
que le cadre scolaire doit être un facteur incitant l'élève
à aimer son école ; pour ne pas se limiter à sa salle de
classe. Sur ce, toutes les 13 écoles que nous avons parcouru on des
architectures à féliciter et à encourager.
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