Education environnementale des jeunes pour la protection des ressources naturelles de la réserve de biosphère de la Pendjari: cas de Tanongou et Batia (Bénin)

• SOMMAIRE
  
• DEDICACES
  
• REMERCIEMENTS
  
• Résumé
  
• SIGLES, ABREVIATIONS ET ACRONYMES
  
• INDEXES DES TABLEAUX , GRAPHIQUES ET FIGURES
  
• INTRODUCTION
  
• PREMIERE PARTIE : Problématique.
  
• 1. PREMIERE PARTIE : Problématique.
  
  • 1.1. Problématique.
    
  • 1.2. Etat de la question.
    
  • 1.3. Cadre théorique.
    
  • 1.4 Hypothèse
    
  • 1.5 Objectifs.
    
    • 1.5.1 Objectif global.
      
    • 1.5.2 Objectifs spécifiques.
      
• DEUXIEME PARTIE : Définition, Clarification de
  
• concepts et milieu d'étude.
  
• 2. Définition, Clarification de concepts et milieu d'étude.
  
  • 2.1. Définition et clarification de concepts.
    
    • 2.1.1. Définition de concepts.
      
    • 2.1.2. Clarification de concepts.
      
  • 2.2 Milieu d'étude.
    
    • 2.2.1 Tanguiéta : une commune aux attraits touristiques.
      
      • 2.2.1.1 Un milieu physique favorable au tourisme.
        
      • 2.2.1.2 Un milieu humain culturellement riche.
        
      • 2.2.1.3 La commune de Tanguiéta : un milieu socio économique de référence dans l'Atacora Ouest.
        
    • 2.2.2 La Réserve de Biosphère de la Pendjari.
      
      • 2.2.2.1 Le milieu physique.
        
      • 2.2.2.2 Le milieu humain : la zone riveraine.
        
• TROISIEME PARTIE : Méthodologie.
  
• 3. TROISIEME PARTIE : Méthodologie.
  
  • 3.1 Type d'étude.
    
  • 3.2 Population d'étude.
    
  • 3.3 L'échantillonnage.
    
  • 3.4 Technique et outils de collecte des données.
    
    • 3.4.1 Technique de collecte des données.
      
    • 3.4.2 Outils de collecte des données.
      
    • 3.4.3 Collecte des données.
      
    • 3.4.4 Limite de la méthodologie.
      
  • 3.5 Traitement des données.
    
• QUATRIEME PARTIE : Résultats.
  
• 4. QUATRIEME PARTIE : Résultats.
  
  • 4.1. Evaluation des activités menées par la Direction du Parc National de la Pendjaridans le cadre de l'éducation environnementale des jeunes.
    
  • 4.2 Examen de la perception des jeunes et des responsables politico-adminitratifs sur les ressources de la Réserve de Biosphère de la Pendjari.
    
  • 4.3 Importance accordée par les interviewés aux Activités Génératrices de Revenus et aux Activités d'Education Environnementale.
    
  • 4.4 Proposition d'activités saines susceptibles de favoriser le développement des villages riverains et la protection des Ressources Naturelles de la RBP.
    
• CINQUIEME PARTIE : Discussion.
  
• 5. CINQUIEME PARTIE : Discussion.
  
  • 5.1. De la perception des acteurs sur la réserve de biosphère de la Pendjari.
    
  • 5.2 De l'éducation environnementale des jeunes et de la promotion des activités génératrices de revenus.
    
  • 5.3 De l'éducation environnementale pour la conservation des ressources naturelles de la RBP.
    
• Conclusion et Suggestions.
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• 
  
• GUIDE D'ENTRETIEN
  
• TABLE DES MATIERES